- 1、本文档共7页,可阅读全部内容。
- 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
PAGE
PAGE 1
课堂因生成而精彩
《小数的意义》教学实录
评析人:南京市雨花台区教研室 赵贵龙
执教人:南京市雨花台区实验小学 李忠俊
教学内容
义务教育课程标准实验教材人教版《数学》四年级(下册)第50~51页。
教学目标
1.在生活情境中了解小数的产生,体会数学与自然及人类社会的密切联系,
了解数学的价值,增强对数学的理解和应用数学的信心。
2.通过探究小数与分数、整数的内在联系,理解小数的意义。
3.通过分析、对比、概括培养学生的思维能力,初步渗透对应思想和分类思想。
4.学会与他人合作,能比较清楚地表达和交流解决问题的过程与结果。
教学过程
一、展示信息,引出新课
师生谈话。
师:同学们,今天老师第一次给大家上数学课,老师很想和大家交个朋友,先自我介绍一下吧,我姓李,大家可以叫我李老师,下面是我的个人资料。(多媒体出示)
李老师个人资料
性 别
男
身 高
1.74米
体 重
68.5千克
兴趣爱好
每天用0.5小时练大字
师:1.74米就是多高?68.5千克有多重?0.5小时是多长时间?
生1:1.74米就是174厘米。
生2:68.5千克就是比68千克还多半千克。
生3:0.5小时是1小时的一半。
生4:0.5小时就是30分钟。
师:课前大家已经收集了许多关于小数的资料,谁来给同学们介绍一下?
学生在视频展示台前介绍。
生1:1本数学本0.5元,1支铅笔0.4元。
生2:篮球运动员姚明身高2.26米,臂展2.83米。
生3:世界最高峰--珠穆朗玛峰海拔8848.13米。
生4:每个人的正常体温都略有不同,但一般在36.5度到37度左右。
生5:南京长江二桥全长21.197千米,是
……
师:这些信息都是用小数来描述生活中的一些事情,反映一些现象。看来,同学们对小数已经有了一些认识。对于小数,你们有什么问题吗?
生1:我想知道小数的来源?小数有什么用?
生2:小数怎么读?
生3:小数的意义是什么?
二、研讨探索,揭示意义
1. 教学小数的产生。
师:会用米尺测量我们黑板的长度吗?谁来试试。
几个学生到黑板前测量。
师:(微笑着)测量的结果怎样?
生1:测不出准确的结果?
生2:测得黑板的长度是4米多一点。
生3:量得4米以后,剩下的长度用米尺测量不起来啦!
师:人们在进行测量和计算的时候,往往不能正好得到整数的结果,这时常用小数来表示。(教师板书课题:小数的意义)
2. 初步认识小数的意义。
师:现在要继续测量下去,那怎么办呢(做惊讶状)?
生1:换一把短一点的尺子来测量。
生2:把1米平均分成10份后再来测量。
师:把1米平均分成10份,每一份是多长?(多媒体演示)
生:每一份长1分米。
师:把1米平均分成10份,每份长是1分米,也就是 EQ EQ \F(1,10) 米, EQ \F(1,10) 米还可以写成
0.1米。(介绍小数点,指导学生读写0.1。)
师:用1分米去测量剩下的部分结果会怎样?
生:剩下的部分长3分米多一点,也就是0.3米多一点。
师:多出的长度用分米作单位能测量吗?该怎么办?
生1:不能测量。
生2:用更短的尺子来测量。
生3:把1分米再平均分成10份后继续测量,也就是把1米平均分成100份去测量。
师:把1米平均分成100份,每份长是1厘米,就是 EQ \F(1,100) 米,也就是0.01米。用厘米作单位去测量剩下的部分,情况怎样?
生:剩下的部分长5厘米,也就是0.05米。
师:如果用小数来表示黑板的长度,应该是多少?
生1:应该是4.35米。
生2:黑板的长度大约是4.35米,因为4.35米后面还有剩余,所以这个长度是近似数。
师:说得好!
3.教学例1。
师:把1米平均分成10份,表示这样的1份或几份可以用十分之几来表示,也可以写成零点几米。把1米平均分成100份,表示这样的1份或几份用几分之几来表示?也可以写成多少米?把1米平均分成1000份呢?下面我们来研究这个问题。
师:你能根据下面的图填一填,说一说吗?(课件出示)
(在小组里先说一说,在汇报)
生1:把1米平均分成10份,表示这样的3份是3分米,可以写成米,也可以写成0.3米。
生2:把1米平均分成10份,表示这样的7份是7分米,可以写成米,也可以写成0.7米。
师:这些分数的分母是多少?小数的小数点右面有几位?
生: 这些分数的分母都是10,小数点右面只有一位。
根据学生的回答指出:这些小数都叫一位小数
师:通过刚才的学习,你认为在什么情况下用一位小数来表示?
生: 分数的分母是10,这样的小数是一位小数。
教师小结:把1米平均分成10份,这样的一份或几份表示十分之几米,可以用像0.1米、0.7米
生1:把1米平均分成100份,表示这样的3份,可以写成米,也可以写成
0.03米。
生
您可能关注的文档
最近下载
- 010-数学形态学分析.ppt
- 2023年芜湖市镜湖区市场监督管理局招考工作人员笔试参考题库(共500题)答案详解版.docx VIP
- 励志班会:985博导桂海潮案例,读书可以改变命运主题班会.pptx
- Haier海尔洗衣机EG10014BD809LGU1使用说明书手册参数图解图示pdf电子版下载.pdf VIP
- 《中职高考英语总复习与同步练》(总复习分册)教案 第11课 语法知识——专题9 非谓语动词.docx VIP
- 供应室泛水应急演练.pptx VIP
- 化学品管理中的供应链安全和可追溯性.pptx
- 小学四年级上册心理健康教育教案.doc
- 《中职高考英语总复习与同步练》(总复习分册)教案 第8课 语法知识——专题7 形容词和副词(2).docx VIP
- 【方书】中医土单验方一百首(高清版).pdf
文档评论(0)