快乐英语六年级下册教案全集.doc

找教案 HYPERLINK 教学设计 课题名称第 一 课 第一课时 【授课时间】 一课时 【教材分析】 本节课主要是让学生掌握如何用英语介绍自己现在和过去的年龄、身高、体重、能力等情况，这部分内容贴近学生们的生活，是学生们喜欢的话题，有利于调动学生参与活动的积极性。 【教学目标】 知识目标: 学习四会单词weigh,grow,cry,smile。 能够理解并熟练掌握I’m 160 cm tall. I was ….和I will ….等句型。 3.掌握语法知识的区别运用：一般过去时、一般现在时、一般将来时。 能力目标: 能用英语介绍自己现在、过去及将来的情况,培养语言应用能力。 2、在单词、句子教学中通过拓展应用，培养学生发散性思维能力和灵活运用能力。 3、提高学生听说读写技能。 情感态度价值观: 1.在认真倾听别人的发言时，培养尊重他人，团结同学的品质。 2.培养学生热爱生活的情感。 【教学重点与难点】 本课时的教学重点是learn to say 部分的课文及try to use 部分的词汇。要求学生在创设的情境中逐步听、说、读、写所有词汇。引导学生在理解课文的基础上能使用重点句子进行交流。 2.本课时的教学难点是鼓励学生运用本课所学语言进行交流，并在此基础上拓展语言，培养学生运用语言的能力。 【教学方式】 根据学生的知识水平、生活实际以及本节课的内容需要，我采用情境教学法，竞赛法，小组合作学习法，以及任务型教学等方式来完成本节课的任务。 【教学用具】录音机、学生自带照片、教师自己照片等。 【教学过程】 `1.导入设计 T:Hello!Welcome back to school.Nice to see you.(Ss:Nice to see you,too.)You’re taller than before.You’re growing fast.(教师边说边做手势，让学生明白意思) 【设计思路】一个假期没有见到学生了，教师会发现学生都长高了，在问候时自然地引出本课主题内容，学生很容易理解，同时也一下子拉近了师生的情感距离，为新课做了直接的导入准备。 2. 单词句型教学 (1).教学grow 由上边的师生问候直接呈现出单词grow,教学生会读此单词，并指出带有ow字母组合读音的单词，再指名造句。然后—— T:You’re growing fast.But I can’t grow now.Because I’m 40 years old.But I could grow when I was 12 years old. （2）教学句子：I’m ____cm tall.I’m _____years old. I weigh ______kg. (出示一张照片)Look at this photo.It’s me.Guess how old I was.(Ss :You were 11 years old….)Yes,I was twelve.How old are you now?(Ss:I am 12\11\13 years old. ) How tall are you?(板书句子：I’m _______ cm tall.教会学生cm读音)指名回答。 然后完成任务：调查一下班级同学的年龄、身高和体重，告诉学生应该怎么用英语询问和回答)练习之前教单词weigh. （3）教学单词cry和smile,句子I was…. 由上边对话交流之后，引导学生问老师照片中的年龄，那时的身高、体重，教师回答I was 12 years old.I was 146 cm.I weighed 30 kg. 之后，感觉自己的身高太矮，所以说：I will cry.从而引出cry的教学，会读之后，用cry 造句子。然后导出对应词smile. (4)趣味操练新单词和句子：分组比赛，抢答，做动作，用不同声调读……等方法来操练新单词和句子。 3、Learn to say.教学 T:Do you know Li Ming?Let’s learn something about him.How old is he ?How tall is he ? How heavy is he ?Let’s listen to the tape. (1) 静听录音。 (2) 跟读。教师解释重点句子意思，然后回答上面的问题。 （3）自由读课文，然后问答比赛。鼓励学生积极动脑提出问题：Look at this photo.How old was he ?How tall was he ?How heavy was he ?Could he cry?Could he speak?Will he go to middle school in