信息技术应用能力提升培训小学语文信息化教学设计作业一.docVIP

《杨氏之子》信息化教学设计 作者信息 姓名 电话 学科 语文 年级 五年级 邮件 单位 教学设计 教学主题 通过多媒体PPT对《杨氏之子》进行信息化教学 一、教材分析 教学重点：抓住重点词句，通过多种形式的朗读与对话，感悟杨氏之子的“甚聪惠”。通过信息技术，让学生通过课外补充了解《世说新语》。 教学难点：古文的理解上面有一定困难，需要做适当的解释说明。要让学生通过网络多接触古文，分析，理解。 二、学生分析 1.一般特征：能独立使用计算机，并且熟练点击课件，网络交流。 2.入门技能：本班有独立使用计算机的能力，可以上网浏览并提取相关信息素材。会使用PPT来进行教学和学习设计。 3.学习风格：轻松，活波的学习风格，以交流为主，主动学习，发挥学生积极性。 三、教学目标 知识与技能： 1、 紧扣重点词句，感悟杨氏之子的“甚聪惠”。 2、体会故事中孩子应对语言的巧妙，体会字里行间浓郁的生活情趣。 过程与方法： 1、在读中感悟，熟读成诵，从而丰富语文积累，培养语感，发展思维。 2、情感态度与价值观： 学会尊重他人，发展思维。 四、流程规划设计 1、板书设计 杨氏之子 聪惠 杨——杨梅 反应快 孔——孔雀 会说 2、教学流程设计 简介教学环节规划及流程设计，说明每一环节中教师活动、学生活动以及媒体应用策略，推荐使用图示加文本的方式描述。 PPT PPT 杨氏之子→揭示题目，激发兴趣 → 明确要求 → 朗读课文 ↓ 汇报交流 ← 初布成文 ← 个别字词理解 ← 掌握课文大意 老师指导点评 老师指导 老师巡视指导 ↓ 总结→布置作业→结束 五、教学环境 教学环节 教师活动 学生活动 创设情境导入 播放课件，明确学习要求 了解学习要求 观看PPT， 学习理解 相机指导 初步掌握课文，了解文言文 课外拓展，总结 学习的基础上理解拓展 初步成文，并交流杨氏之子的聪慧 ?简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 ?网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他 六、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 1、在使用多媒体技术和网络学习后能基本了解课文大意，并能复述，理解聪慧。 2、课外拓展，了解徐孺子，谢太傅兄女等聪慧的表现。 3、教学目标控制不得力，由于多媒体让教师脱去了边讲边板书的模式，因此课文教学的知识点会切换较快，学生思路跟不上就容易产生，因此要控制教学的时间和速度。 4、教学目标实施不理想，对于信息化软件操作有时候还是陌生，会出现教师耗大量时间在软件操作上，因此熟悉软件操作很重要。需要提前掌握所要使用的软件。 七、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 观看PPT，词语手册资料 指导 学习生字 老百晓 结合课文注释， 掌握课文内容 指导点评 课外拓展 PPT 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右 在整体感知课文这部分内容时，我采用多媒体教学手段，一边播放多媒体课件，一边配上课文的朗读录音，通过这样的画面，让学生对有一个整体的感性认识，然后让学生谈谈感受。在学生学习重点段落时，要求学生能找到重点句子，通过品词品句来理解课文，这一部分是教学的难点，也是重点。在最后的总结课文时，我要求学生再次谈谈自己学完课文后的感受，我想学生通过对文本的理解，再加上课外收集的资料，让学生谈感受一定会碰撞出思维的火花。 附：表格内容说明 一、学习目标与任务的确定 1．学习目标描述 用可观察行为动词从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行描述 2．学习内容与学习任务说明 包括学习内容的选择、学习形式的确定、学习结果的描述、学习重点及难点的分析 3．问题设计 精心设计的问题要能激发学生在教学活动中思考所学的内容 二、学习者特征分析 说明学生的一般特征、入门技能、学习风格等。 三、学习环境选择与学习资源设计 1．学习环境的选择 学习环境包括：简易多媒体教室、交互式电子白板、多媒体网络教室、移动学习环境等。 2．学习资源的应用 学习资源是指经过数字化处理，可以在网络环境下运行的，并能在线阅读，实现共享的多媒体学习材料。 （1）学习资源的类型包括： 网络课件：适用于知识点的辅助教学 网络课程：整门课程的教学 专题学习网站：某一专题的学习和研讨 案例库：典型个案的分析