音乐课堂，撞击心灵，奏响心中的旋律.docVIP

PAGE PAGE 1 小学音乐 小学音乐论文 音乐课堂:撞击心灵 奏响心中的旋律 　 【摘 要】给音乐歌唱的灵魂，还学生自由飞翔的翅膀。鼓励教师在教学过程中，将亲切的微笑、温和的话语、友好的举动完美结合在一起，呈现声色俱佳的管弦乐视听盛宴，促使教师化身为优雅的音乐指挥家，用激昂澎湃的交响乐——倾听、唱演、游戏吸引学生，最后再打造自由平等的评价舞台，让婉转悠扬的和弦乐回荡于耳畔，从而把音乐打造成学生心目中的一方乐土。用魅力环抱音乐课堂，撞击心灵，奏响学生心中的旋律，让音乐刮出最炫最酷的风潮。 【关键词】音乐课堂；课堂氛围；环节组织；多元评价 音乐是一门独特的艺术，学生可以通过唱歌、跳舞、表演等多种艺术形式来表现自己，发展个性。它是小学阶段一门重要的学科，在全面实施素质教育的今天，已被越来越多的人所重视。一节成功的音乐课，可以让学生喜爱音乐这种特殊的“说”的方式，让学生爱上各种会说话的乐器，爱上表演这种特殊的游戏，以及所寄予其中的独特情感，进而让学生带着快乐，系统地学习理论知识，积极地练习吹拉弹唱演，更在这个过程中得到情感的熏陶，愉悦心灵。因此在音乐的教学过程中，教师应用甜美的微笑、亲切的话语、友好的举动使学生放下心防，轻松地进入学习音乐的环境，同时教师还可不失时机地组织教学内容，打造愉悦的教学环节，充分发挥“听”的艺术，激发学生学习的兴趣；通过“唱”的方式，让学生细细地去品味音乐；鼓励学生参与“动”的游戏，尽情地去体验音乐所带来的无边的快乐。此外教师要丰富评价形式，让多元的评价形式促进学生对音乐的喜爱，从而真正实现快乐学习、主动学习。 一、课堂氛围——声色俱佳的管弦乐 生动活泼而又愉快的课堂气氛能激发学生上课的兴趣。学生是教学活动的主体，教师必须充分发挥学生的主体作用，使学生变被动的接受为主动的学习。尽管越来越多的老师逐渐意识到德智体美全面发展的重要性，明白全面提高美育教育，培养学生的审美意识，让他们树立正确的审美观，懂得创造美，表现美，欣赏美的重要意义，但是许多教师，并不关注课堂氛围的营造，致使课堂气氛沉闷，学生默然不语，在师生互动不足之余，学生吸收知识兴趣低下，课堂效率不高。因此，营造轻松愉快和谐的课堂氛围已迫在眉睫。 1．让微笑化为音符 古人云“亲其师，信其道”。它深刻而精辟地点明了和谐、融洽的师生关系在教学中的作用。课堂上，教师应常带甜美的微笑，用微笑让学生放下心防，愉悦地参与课堂活动，成为积极的、有一定欣赏能力的音乐爱好者，并能从音乐中享受喜悦、感受乐趣，提高运用音乐形式进行表述、交流的能力。教师要多关心学生，尊重每一个学生。平易近人，真诚相待，才能营造轻松和谐的氛围。如：教师紧锁眉头、闷闷不乐地走入课堂，会使本来轻松、愉悦的学生紧张不安起来。结果一开始上课，课堂气氛就沉闷、呆板，原本轻松欢快的歌，学生却唱出了伤感不愉快的调儿。整节课上下来，学生累，教师也累。如果此时教师把自己的烦心事先搁一边，面带微笑地走进教室，那么很可能会得到截然不同的效果——学生神采奕奕地投入到课堂的学习中去。如教学歌曲《时间像小马车》，教师面带微笑，亲切和蔼地问一句：“小朋友，今天咱们来学一首新歌，它和小马车有关，你们眼中的小马车是怎样的呢？”“好，那么就请大家坐上这辆小马车，咱们去时间的王国游一游吧。”微笑缩短了师生之间的距离，融洽和温暖也就落地生根了。 2．用言语打开心扉 语言是人们传递信息、交流思想的工具，教师的情感是通过语言交流体现出来的。而师生之间的距离，很多时候会因老师的一句话，从浅浅的水湾变成无法跨越的鸿沟，有时却正好相反，可以让学生与老师从“敌人”转变为朋友。教师平易近人，会拉近师生之间的距离，使学生更快、更好地进入学习状态。如：上课前教师亲切的开场白：小朋友们，今天老师把你们最喜爱的好朋友喜羊羊带来了，大家欢不欢迎呀？咦，这边的小朋友没精打采的，看来是不欢迎他呀！听到这番话，刚才没坐端正的小朋友立马坐得端端正正的了——他们都非常想把喜羊羊请出来。此时，教师可以不失时机地接着说：小朋友们，刚才你们用你们的认真打动了他，他呀，决定出来和大家见见面，但是你们能不能成为好朋友，还得看大家在课堂上的表现了，喜羊羊可是喜欢认真、聪明、乖巧、懂事的小朋友呢，大家有没有信心赢得喜羊羊的友情呢？小朋友们纷纷表示要好好表现一番。这样，一节课在老师轻松话语的带动下，井然有序地展开了。 3．以行动诠释关爱 生活是一面镜子，你对着它哭泣，它会对你哭泣，你对着它微笑，它会还你一个灿烂的笑容。师生之间的关系就像这面可爱的镜子。作为老师，在课堂上，若能以春天般的温暖去关怀每个孩子和他们的情绪，那么学生会还给老师一份内化了的感动，并在感动之余，用自己认真的态度，积极的思考来回应这份温暖的初衷。因此，教师要善于将自己的友好带给学生，让学生在温