《苏州园林》课堂讲义.ppt

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* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 3、可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案,廊子大多是两边无所依傍的,实际是隔而不隔,界而未界,因而更增加了景致的深度。“隔而未隔,界而未界”是什么意思?能用自己的话描述一下这是怎样的情形吗?) “隔而未隔,界而未界”的意思是:尽管猛看上去花墙和廊子把景致分开了,但因为墙壁是镂空的,廊子两边无所依傍,所以景致并没有被真正隔开,而只是缓冲了一下视线,使得景物不是一览无余地呈现在游览者眼前,而是逐次展开,这样就使游览者在心理上觉得园林中景致繁复,有层次了。 · · · · 本文及《中国石拱桥》各用了哪些方法,并结合实例说说其作用。 1、举例子 作用:先介绍一种现象或说明一种道理,然后再用具体例子做例证,这样有点有面,既增加了文章可信度,又使文章血肉丰满。 本文及《中国石拱桥》各用了哪些方法,并结合实例说说其作用。 2、作比较 作用:通过比较,容易突出被说明对象的特点。 本文及《中国石拱桥》各用了哪些方法,并结合实例说说其作用。 3、打比方 作用:打比方可以使要说明对象形象可感。 本文及《中国石拱桥》各用了哪些方法,并结合实例说说其作用。 4、列数字 作用:采用列数字的方法,读者可以通过确定的数字获得对说明对象的准确了解。 本文及《中国石拱桥》各用了哪些方法,并结合实例说说其作用。 5、引用 作用:引用别人的话或有关资料,可以增强文章的说服力。 1、你从课文中领会到哪些欣赏中国园林的方法? 方法:要注意园林内各方面的布局是否妥当适宜,具体景物的安置是否自然合理。 布置作业 小作文: 提示:先抓住学校的教学楼、会议厅、实验室的共同点,先概述,后分说。 字数为150字。 我们的校园 语言特点:说出下列句画横线的词的作用—— (1)苏州园林据说有一百多处,我到过的不过十多处。 (2)谁要鉴赏我国的园林,苏州园林就不该错过。 (3)务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。 (4)我国的建筑,从古代的宫殿到近代的一般住房,绝大部分是对称的。 (5)苏州园林与北京园林不同,极少使用彩绘。 (6)阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷蔽木香。如果开窗正对着白色墙壁,太单调了,给补上几竿竹子或几棵芭蕉。 (1)“据说”是留有余地的说法,很有分寸。 (2)“鉴赏”指对艺术品的欣赏和评价,而“欣赏”指对艺术品的领略和玩赏,在句中用“鉴赏”词最恰当。 (3) “务必”“无论”“总是”强调了图画美。 (4)“绝大部分”是从范围上作出限制。 (5)“极少”则从数量上加以限制。 (6)“栽”“蔓延”“补”这几个动词恰当而形象地写出设计者和匠师们的精心布局,化静为动,化单调为多彩。这个例子体现了本文语言的精练。 语言特点: 语言准确、生动、周密、精炼 探究拓展 小组讨论: 假如要你来介绍苏州园林,你还有别的思路吗? 1.作比较: ①在介绍布局的时候,将苏州园林内亭台轩村的布局跟宫殿和住宅相比; 突出了苏州园林讲究“自然之趣”的特点。 ②在介绍花草树木时说,“没有修剪得像宝塔那样的松柏,没有阅兵式似的道旁树”。这既是比喻,又是比较,表现了我国传统的审美观点和民族的特有风格。 ③在介绍建筑物的色彩时,又与北京的园林相比较,’‘与北京的园林的不同,极少使用彩绘。梁和杜子以及门窗栏杆大多漆广漆,那是不刺眼的颜色”。 2.举例子 例如:第2自然段,以游览都来到园里,没有一个不心里想着口头说着“如在图画中”的例子,说明苏州园林是一幅完美的图画的特点。再如第5自然段中,以几条园里的古藤为例,形象地说明了苏州园林花树的艺术风采。 3.摹状貌 例如第5自然段中,对苏州园林树木的栽种和修剪着眼在画意的描摹等。 小结:多种说明方法的运用,既突出了事物的特征,又使语言达到了准确、简明而又形象生动的要求。 * * * * * * * * * * * * * * * * * * —叶圣陶 叶圣陶: (1894~1988),原名叶绍钧,现代著名作家、教育家,有“优秀的语言艺术家”之称,代表作是长篇小说《倪焕之》。他原籍是江苏苏州,所以对苏州园林很熟悉,又有深刻的研究。 作者简介 江南山水甲天下 苏州园林甲江南 轩 榭 池沼 丘壑 嶙 峋 镂 空 蔷 薇 重峦叠 嶂 (xuān) ( xiè) (zhǎo) (hè) (l ín) (xún) (lòu) (qiáng) (wēi) (dié) (zhàng) 读准下列词语 根据不同地方的具体情况制定适宜的办法— 考虑事情、文字等是否可行或是否适当— 鉴别和欣赏(艺术品、文物

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