四年级语文下册古诗词三首教案教学设计.doc

PAGE PAGE 4 1古诗词三首 学校 班级 使用教师 年级 四 下学期 主备人 华艳萍 修改人 胡现萍 教学目标： 1．认识生字，能正确读写词语。 　　2．有感情地朗读课文，背诵三首古诗。 　　3．通过看注释、边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗词的意思。 　　4．感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。 重点、难点： 　1．品味诗句，指导背诵，积累语言。 　　2．在学习语言的过程中体会江南山水的特点，激发爱美的情感。 　　3．理解诗句句意。 教学准备： 把古诗写在小黑板上，生收集与课文相关资料。 教学课时：2课时 第1课时 一、导入 　　1．祖国的千山万水是那么多姿多彩，那奔流不息的江河，那连绵起伏的丘陵，那直插蓝天的雪峰，那辽阔的草原……真是江山如画。今天就让我们一起去游览祖国的大好河山。 　　2．首先让我们到安徽省宣州市去游览“敬亭山”。 二、学习课文 （一）学习古诗：《敬亭山》 　 1．出示小黑板，全班齐读古诗正音。 　 2．复习学习古诗方法： 　　 解诗题，知作者。 　　 抓字眼，明诗意。 　　 多诵读，悟诗情。 　 3．解诗题，知作者 （1）独：独自一人。 诗题：独自一人坐着看敬亭山。 　　（2）李白：李白（701-762），字太白，后人称为诗仙，是唐代伟大的浪漫主义诗人，他写了大量歌颂祖国河山、揭露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌，他的诗对后人有深远的影响。 　 4．抓字眼，明诗意 （1）四人小组合作学习古诗。 ①读诗，找出不理解的词语。 ②结合上下诗句理解词语意思。 ③自己弄不懂的地方和四人小组交流讨论。 　　（2）检查合作学习情况 　　 ①指名读 　　 ②汇报 　 　众鸟高飞尽，孤云独去闲。 众鸟：鸟儿们。 高飞尽：都飞远了（孤帆远影碧空尽） 孤云：孤独的白云（孤帆远影碧空尽）； 独去闲：独自飘来飘去悠闲自在 　　③师小结：从这两句诗句中，你感受到了什么？（李白很孤单、孤独） 　　④介绍背景：这首诗是李白被迫离开长安后，经过了长达十年的飘泊生活，来到宣城时所写。在长期的飘泊生活中，他饱尝了世态炎凉的滋味，增添了孤独寂寞之感 　　相看两不厌，只有敬亭山。 相看：对看；厌：满足。 只有“我”和敬亭山对看总不感到满足。 　　⑤指名完整叙述古诗概意：天上几只鸟儿向远处飞去，直到看不见影子；天上的那片云也悠闲地飘向远方。此时此刻，只有敬亭山和我互相看着，怎么看也不觉得满足。 　　⑥师小结：在诗人笔下，万物似乎都与人相通，是有感情的.其实，这首试诗不只是表达了李白孤独的感情，同时还表达了他对生活的坚定和乐观。为什么呢？当世界上的一切都远离李白的时候，他不是颓废痛苦地生活，而是乐观、坚定地和敬亭山悠闲地“相看”。 　　5．多诵读，悟诗情 　　（1）过渡：学了这首诗歌，让我们进行下一个步骤：多诵读，悟诗情。 　　（2）复习朗读方式：表演读、轮读、叠诵、唱诵、小组读、配乐读…… 　　（3）自己带着感情读。 　　（4）四人小组读古诗。 　　（5）汇报：指名读、小组自选方式读。 （6）全班再齐读古诗。 三、学习古诗：《望洞庭》 1．同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画。大家刚游了一回敬亭山，感受颇深。我再带大家去洞庭湖走一走，领略一下洞庭的美景——《望洞庭》。 2．复习学习古诗方法： 　　 解诗题，知作者。 　 抓字眼，明诗意。 　　 多诵读，悟诗情。 　 3．解诗题，知作者。 　　①望洞庭：望着洞庭山水。洞庭湖：位于湖南省北部，是我国第二大淡水湖。 　　②刘禹锡：字梦得，唐代文学家、哲学家。与白居易并称“刘白”。 　　4． 抓字眼，明诗意 （1）四人小组合作学习古诗 ①读诗，找出不理解的词语。②结合上下诗句理解词语意思。 ③自己弄不懂的地方和四人小组交流讨论。 （2）检查合作学习情况 ①指名读 ②汇报 　　湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 　　和：和谐，这里指水色和月色融为一体。 　　秋月：点明时间——秋天。 　　洞庭湖水色和秋天的月色融为一体。 　　潭面：湖面。 　　湖面上没有一点风吹过，就像一面还没有磨过的镜子（运用比喻，我们还学过什么古诗中也有比喻手法？） 　　师强调“潭”字笔画 　　③指名小结：试用自己的话描述诗中所写的洞庭湖景色，看谁描述得最美。 　　此环节注意提示学生在描述中突出 　　湖光和月光的交融和谐和湖面的光亮平静。 　　④指名描述：　 　　洞庭湖水色和秋天的月色融为一体，湖面上没有一点风吹过，就像一面还没有磨过的镜子 　　遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺 遥望：远远地看。 翠：苍翠。 　　青螺：这里形容洞庭湖中的君山，也用上了比喻的手法。 　　远远地看去，洞庭湖山水苍翠，就像银盘子里放着一只青青的田螺