学生干部的领导力和执行力.pptVIP

执行人的原因 ： 对工作的标准不清楚。 注重细节少，模糊执行。“明白吗？明白！”实际··· 执行中查找问题少，理性思考不够。 有效沟通少，交流不够。横向、纵向确认不够 缺乏锐意创新、办法少；受监督、指导少；被问责追究责任不够 。执行人做好没啥好处、做坏没啥坏处 二、执行力差的原因和表现 领导者的原因： 领导者不知道要干什么； 领导者不知道怎么干； 领导者干起来不顺畅； 领导者不知道干好了有什么好处； 领导者知道干不好没什么坏处。 对组织来说，提高执行力应从下列5点着手： （一）目标明确：组织的战略、计划 （二）方法可行：如三权分立的面试方法 （三）流程合理：标准化的傻瓜流程 （四）激励到位：精神激励比物质更有效 （五）考核有效：考核的公平性 二、如何提升学生干部的执行力 “四”个基本要求和实现“四”个到位。 四个基本要求： 1.自动自发，有主观能动性和预见性； 2.注重细节，紧记要点，熟悉各工作标准； 3.言出必行，行必有果，出问题敢于负责； 4.正确处理部署工作与研究工作的关系、请示工作和汇报工作的关系。 二、如何提升学生干部的执行力 1、工作部署和研究工作的关系。 接受工作部署与同上级一道研究工作是不同的，应该加以区分。 部署工作，只能服从，有意见可反映，行动上服从。 研究工作，是共同商量问题，或者是上级有了想法，仍想听到不同的意见。任何想法都可提，一旦讨论定下来，必须服从。 2、请示工作和汇报工作的关系 第一要讲程序，不能越级，经同意再上报。 第二，不能多头请示，特别是不能利用多头请示搞实用主义，因为易形成上级间的矛盾，甚至造成不团结。 第三、不能只讲问题不拿解决问题的办法。部长在听取下属请示工作时，不要急于表态，要反问请示工作的同学，你打算怎么办？如果请示工作的同学一时想不出办法，请他回去想好了办法再来。 4.正确处理工作部署与研究工作的关系、请示工作与汇报工作的关系 请示工作，要注意准确领会上级的意图 善于观言察色，揣摩意图 善于获取信息，情报 善于表达自己对意图的疑问 汇报工作讲程序，但层级制没有特别严格 汇报时，如大boss提出质疑或意见，应及时进行二次汇报 汇报的内容可以是工作进展，也可以是工作结果 事后汇报要有命必复 想人所想，体人所难； 指导式用人，用人不疑； 专人负责，不做无用功； 及时了解进展，掌控大局。 合理时间规划+人员安排； 分工协作+用人择优； 提高效率的团队才能成为最终的胜者。 竞争与合作的基础，团队执行力的重要一环 全面的考虑和计划，保证任务的流畅顺利进行 第一、不要冒险给新来的干事安排新的重要工作； 第二、仔细推敲安排，尤其要把握好任务的核心和性质； 第三、着眼于一定数目的候选人并扬长避短； 第四、与几个曾和候选人一起工作过的人讨论每一位候选人； 第五、确保被任命者了解工作任务； 第六、及时纠错。如果一个职位或命令接连使两个人栽了跟头，领导者不要再去乞求“伯乐”发现新的“千里马”，而应该取消这一职位或命令。除非有所改变，否则只会重蹈覆辙。 如何带领部门：选合适的人，做合适的事 思考到位。考虑问题要周密、细致 计划到位。计划要有科学性、预见性和针对性。 检查到位。执行前、执行中、执行后都要参照执行标准进行检查、监督。 验收到位。参照标准，看哪些做到了，哪些没做到；哪些做到了，但没做好。原因何在？有何建议？ “四”个到位 老子“无为而治” 的思想 无为而治并不是什么也不做，而是要靠万民的自为实现无为无不为，靠万民的自治实现无治无不治。 这种思想的高明之处在于，虽然主观上不以取得利益为目的，客观上却可以更好地实现利益。 主席无为，部长委员无为，干事无所不为，组织依然运作有“道”，这才是大有作为。 希望大家能组建一个“无为”的组织。 结束语 谢 谢 大 家！ 领导者的核心能力是个人的影响力，尤其是来自非职权的影响力。 领导者的领导力不是与生俱来，也不是立刻学会，领导力是部属对你平日行为举止的回馈。 一个好的领导者，主动帮助下属、提升下属，全方位地影响下属。他有一种让下属迅速成长进步的热情和渴望，并具备这样的能力和魄力。 所以，真正的好领导者应该是一个很有影响力的人，这种影响力并非来自权力，来自官威，来自武力，而是来自他对别人的尊重所换来的敬仰。 * 源于个人影响力的不同。 领导者是否具有影响力，常常取决于： 你是否经常一味地满足上级的需求，而失去了部属的向心力； 你的人格、能力、人际关系是否赢得部属尊重； 你是否愿意花时间关心部属工作以外的事情； 你是否会耐心听完部属发言后才表达意见； 部属心目中，你是否值得信赖…… 对比以上表现，你都是怎么做的？你怎么做，你对部属的影响力就怎么样。 * * 作为学生干部，更应该以身立教，为人楷模，做到公正公平，发挥学生干部