2010-—2011学年第二学期二年级语文期中质量检测卷面分析.docVIP

2010-—2011学年第二学期二年级语文期中质量检测卷面分析 友谊大街小学二年级语文教研组 一、考试总体情况 全年级应考人数377人，实际考试人数376人，其中及格人数376人，及格率100%，达标人数376人，达标率100%，优秀人数359人，优秀率95.48%，总分36300分，平均分96.54分。 从这次期中检测试卷的答题情况来看，学生总体答得还不错，对于所学的知识特别是基础知识整体把握比较好，知识掌握比较牢固，学生的综合理解能力也有所提高。但也有极个别的学生成绩相比较而言，不是太理想，还需要在平时加强辅导。下面将此次评价的试卷做以下分析。 二、试卷特点： 从试卷来看，考试题目紧扣教材，基础知识覆盖面广，题型比较灵活，题量合适。针对低年级识字教学重点，卷面基础知识部分，包含了生字书写和生字的识记，既考查学生生字的记忆，也有识字方法的指导，对于学生学习记忆生字来说非常有帮助。基本技能与综合能力则是对积累与应用（查字典、小本本）及课内外阅读理解做了考查，包含记忆性、理解性、技能性、创新性（看图写故事）题目。对于学生来说这次检测，既是对学平时学习效果的检验，又是一次能力的提高和答题技巧的提升。 三、本年级学生答题情况分析 在复习阶段，我们年级组抓住教材的重难点，进行了比较系统的复习，特别是基础知识比如：生字进行反复多形式练习（看拼音写词语，形近字归类，偏旁部首归类等），总的来看大部分学生基础知识部分答得还不错，成绩也比较满意。但通过考试，也暴露出一些问题，现将试卷分析如下 基础知识 第一题看拼音写词语。 这一题主要是考查生字的书写，全年级共失分42分。共25个生字，总的来看大部分学生生字记忆准确，书写比较规范，正确。出错的只是个别学生，错字出现在“惊喜”的“惊”“格外”的“格”。小部分学生平时书写不规范，该有勾的没有写勾。 第二题有趣的汉字，写出两个心字底的字组词再写一个句子。 这一题全年级失分45分。主要是个别学生在组词时出现错别字或句子表达不准确，有三名学生题意理解错误。 第三题送字宝宝回家。 这一题考查学生同音字的正确运用，两组同音字相对简单，全年级失分很少，有个别学生因将“真”里的三横写成两横而丢分。 对于基础知识，老师们在平时教学中能够准确把握重难点，练习力度比较大，知识点抓得比较准，因此大部分学生都能灵活应对。 基本技能 第一题是部首查字典，和平时的联系比较，试卷出题很简单，出错主要是个别学生将“尺”的笔画数错，再查几画写不对。 第二题我的采蜜集。 第1、2小题是课本上课文里的词组、古诗和综合学习里的读读背背的填空。平时教学中都作为重点内容反复被、写，但依然有学生因写错别字而丢分，每个班每人平均丢掉0.4分。 第3小题我会用。 这一题是对采蜜集的词语应用进行考查，这一题在平时的教学中老师注重的是学生词语的积累，偏重于会写、会填空，而词语在语言环境中的应用，比如在情境句子中填空则相对练习比较少，比如学生只知道春暖花开、春意盎然、春光明媚都是和春天有关的词语，而具体的使用却欠缺。特别是春暖花开和春意盎然两个词，年级平均丢分每人0.5分，得意洋洋和自以为是混淆得也比较多。 综合能力 第一题课文传真。这一题是课文《华北明珠白洋淀》中一段文字的节选，考查内容相对很简单，难度不大，学生答得很轻松。丢分是“一枝枝荷花”的“枝”写成了“只”“支”。对于同音字有的学生还是不能从字意上来区分，是平时生字教学一个需要加强的地方。 第二题阅读短文回答问题。 第1小题选择合适的词语填到文中，数量词的使用准确率比较高，而“密密的” 和“浓浓的”填反的较多，全年级平均丢分每人1分。 第三题看图写话。 这一题是选自《父与子》的四格漫画。大部分学生能看懂图意，但在语言表达方面还有欠缺，表达不清楚，只是写出了树在长，孩子也在长，而没有强调出来“小树比孩子长得快”这一原因，从而丢分。 四、失分原因分析 1.平时的词语积累只偏重于写，而忽视了训练在具体语言环境中应用的环节，因此造句和词语填空失分较多。 2.阅读量少，理解能力差，语言表达不清楚。 学生的阅读理解一直是失分多的地方，主要是理解不够准确，扣不住点，只停留在表皮，不能深入实质。 四、努力方向： 从本次试卷答题情况来看，今后应再加强学生的书写训练，培养学生良好的书写习惯。平时抓好学困生的辅导，做到考试时基础知识不丢分，综合能力多得分。平时教学中还要通过训练提高学生的阅读理解和分析能力，多进行小练笔（看图写话、情境练习），注重语言文字表达能力的提高。培养学生良好的审题能力并掌握细心认真的答题技巧。 今后我们将一如既往的用心去做，争取更好的成绩。 2011.4