写作指导：学会写人物对话课件.pptVIP

欣赏故事 * 学写对话 * 学习目标： 1、借助对例文的分析，学会写对话，写清楚说的是什么，是谁说的；了解提示语位置的不同，正确使用标点符号；写出人物说话时的动作、语气和神态等。 2、根据提供的对话材料，按要求练习写对话。 * 例文剖析，认识对话 李小明说：“哎呀，对不起，对不起。”大姐姐说：“没关系”。李小明接着说：“你看，你的衣服……”大姐姐说：“不要紧，我回家洗洗就行了。”“还是我给你洗吧。”李小明说。大姐姐说：“不用了，快去忙你的”。说完，大姐姐走了。 李小明充满歉意地说：“哎呀！对不起，对不起！” “没有关系。”大姐姐温和地说。 “你看，”李小明手指着大姐姐的脏衣服说，“你的衣服……” “不要紧，我回家洗洗就行了。”大姐姐摆摆手笑着说。 李小明不好意思地说：“还是我给你洗吧。” “不用了。”大姐姐低头捡起水盆递给李小明说，“快去忙你的吧。” 比一比，这两段话有什么不同，你更喜欢哪一段，为什么？ * 方法一：分一分段落 分段写，一个人说的话就是一个自然段，不管说多少话都占一个自然段，哪怕就一句话“那怎么”也是一段。在我们学过的课文中有很多对话，也都是这样分段来写的。 写对话分段有什么好处呢？ 1、分段写对话，优点是清晰，清爽，赏心悦目，舒服. 2、看这样的文章老师不疲劳，目光从这儿移到这儿，眼睛得到休息。老师不疲劳，一不疲劳，一高兴，100分。 3、写对话分段文章———显得很长。本来写一面，变成两面。有人写对话不分段，我主张分段，好多作家写人物对话都分段。为什么？因为你本来写一面，一分段两面三面，本来80分，老师高兴又是一百分。 * （1）小梅说：“我忘了！” （2）小梅支支吾吾地说：“我——忘了！” （3）小梅低着头，红着脸支支吾吾地说：“我——忘了！” （4）小梅低着头，红着脸，两手不安地绞着衣角，支支吾吾地说：“我——忘了！” 如见其形，如闻其声，如临其境 比一比下面几个句子哪句表达效果好一些？ 例文剖析，认识对话 方法二：加一加提示语 就是在描写人物语言的同时加入多种描写，如人物的神态、动作、语气等描写，这样相得益彰，可以收到锦上添花的表达效果。 练一练：给下面这句话加上一些提示语。 李丽说：“你瞎了眼，把水倒在我身上？” * 例文剖析，认识对话 片段一： 我问：“李华，第四题会做吗？” 李华说：“会。” 我说：“你给我讲讲吧，我不会做。” 李华说：“再想想，实在不会我再给你讲。” 我说：“好。”于是，我静下心来认真思考着。” 片段二： 我问：“李华，第四题会做吗？” “会。”李华说。 “你给我讲讲吧，我不会做。” “再想想。”李华说，“实在不会我再给你讲。” “好。”于是，我静下心来认真思考着。 比一比，这两段话有什么不同，你更喜欢哪一段，为什么？ * 妈妈说:“今天天气真好啊!” “今天天气真好啊!”妈妈说。 “今天天气真好啊!”妈妈说，“我们出去走走吧！” “今天天气真好啊!” “是啊！” “我们出去走走吧！” “好啊！” 3、挑担式。 4、空车式。 1、拉车式。 2、推车式。 （说话人在前） （说话人在后） （说话人在中间） （没有说话人） 提示语的标点 提示语在前用“：” 提示语在后用“。” 提示语中间，一般情况下用“，” 提示语在前面，冒号引号紧相连； 提示语在后面，后面画个小圆圈； 提示语在中间，画个逗点在后面。 * 说话人在前 ＸＸ说：“……” 说话人在后 “……”ＸＸ说。 说话人在中 “……”ＸＸ说，“……” 没有说话人 “……” 这表卖给你时明明是好的,到你手里就坏了。 卖表的小伙子说 谁知道是不是你自己弄坏的。 大姐姐生气地说 明明是买的时候就坏了，你这人怎么这么缺德? 哼，我缺德？那你呢？我凭什么相信你? 算我倒霉，这表你给我退了! 本人卖出去的东西一律不退，气死你! 你到底退不退? 不退就不退，你能把我怎么样? 小伙子斜着眼，轻蔑地说 不退就砸了你的摊子! 大姐姐气得脸都红了，从地上捡起一块大鹅卵石，大声问道