《黄河颂》名师教案.docVIP

PAGE1 / NUMPAGES3 《黄河颂》教学设计 教学目标： 1.识记、理解本课的字词，正确、流畅、有感情地朗读诗歌。　　 2.了解时代背景，体会诗歌蕴含的浓烈的爱国热情，激发热爱祖国的情感，培养爱国情怀。 教学重难点： 分析诗歌的关键词句，把握诗歌语言特点，深入理解诗歌。 教学方法： 品读法 教学过程： 黄河颂 导入语： 从1937年7月7日的“卢沟桥事变”开始，日本帝国主义为实现它鲸吞中国的野心而大举入侵，民族危在旦夕，当抗日烽火燃遍中国大地时，诗人光未然带着他的演出小分队行进在黄河岸边，到达了壶口瀑布。滔滔的黄河水在诗人心中掀起了万丈狂澜，伟大而又坚强的战士使诗人感受到一股强烈的民族精神和爱国情感。于是，他向着黄河母亲，唱出心中的赞歌，这就是——《黄河颂》。 （放视频配乐朗读） 一、一读：望黄河之气势（指人或事物表现出来的力量、威势） 黄河是我们的民族之魂，中华民族所得到的这份自然的恩赐，与山川相辉映，与日月共长久。黄河她浩瀚壮阔，奔腾澎湃，所以，我们在朗诵这首赞歌的时候，要带着什么样的感情去读？（慷慨激昂的、豪迈的） 这首诗分为两个部分，老师来给大家做示范朗读。 高山之巅 （diān） 奔（bèn）向东南 澎湃（péng pài） 狂澜 （lán） 九曲（qū）连环 屏障 (ping zhàng) 谢谢同学们的掌声。看来大家都认为老师读得很好，我是带着一种感恩与崇敬的心情去读的，可以说，没有黄河就没有我们华夏民族。 请同学们自由地、放声地读课文。 全班齐读。把黄河的怒吼、冲刷咆哮、犹如万马奔腾、虎啸山涧的气势读出来。（10分钟） 二、二读：颂民族之气节（坚持正义，在敌人或压力面前不屈服的品质。） 黄河母亲从不愿看障碍、丑陋、鄙俗、虚伪，她从不愿看谎言、欺骗、污垢、虚荣。面对日本帝国主义的欺凌杀戮，她用自己冷的血、热的泪诠释了什么是民族气节！ （播放日本侵华的纪录片和抗日战争纪录片） 男生读朗诵词部分，全体同学读歌词部分。 同学们思考，用几个词语形容我们中华民族的民族气节。（伟大坚强、士可杀不可辱等） “朝闻道，夕死可矣”，是我们民族气节的源泉；“鞠躬尽瘁，死而后已”，是民族气节的拓展；“英雄生死路，却是壮游时”，是民族气节的升华。经过世代培育、弘扬、传承的气节和信念，是数千年来支撑中华民族生生不息、弱而复强、衰而复兴的灵魂和脊梁。（17分钟） 三、三读：学古今之气概（在对待重大问题上表现的态度、举动（专指正直、豪迈的）） 再次朗读课文：朗诵词由一位男生来读，描绘黄河的部分由全体男生来读，第一层“啊，黄河”由所有女生读，第二层由所有男生读，后面的部分大家一起完成。 思考：他借歌颂黄河表达了什么感情？ （这首诗借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国！） 同学们，藐视黄河就是藐视我们中华民族！ 古往今来，黄河以其雄壮的气势，奔腾在中国大地上，滋养和激励着一代又一代中华儿女，瓜瓞绵延，永无止境。这也再次解释了诗人光未然为什么在危急关头选择向着黄河发出最崇敬的赞歌。 今天，经历了几千年风雨的中华民族，又以前所未有的速度向前发展，走向世界。作为一名育才学子的你，面对着黄河母亲和伟大坚强的祖国，又有着怎样的情怀和志向？拿出笔来写一写吧。（35分钟） 1982年，日本文部省在审定中小学教科书时，公然篡改侵略中国的历史，这激起了亿万中国人的愤慨。作曲家黄沾和作词家王福龄在这种情况下共同创作了一首歌曲，歌声一下子打动了无数炎黄子孙的心，引起了中华同胞的强烈共鸣。这首歌就是——《我的中国心》！ （播放《我的中国心》） 黄河以其雄浑的气魄、高远的形象，入诗、入画、入曲。人们歌咏她，因为她古老，她孕育了华夏五千年的文明；她厚重，本身就是一部中华民族的史诗；还因为她沧桑，她与她的人们一起披荆斩棘，经历过无数苦难与抗争。 希望同学们能够传承黄河母亲的精神，勇往直前，今朝风起处，如能自在远洋，他日绝尘时，定当洒脱不凡！ 板书： 黄河颂 光未然 朗诵词：伟大坚强（精神） 歌词： 望 颂 学