《齐白石》教学设计详案.docVIP

《齐白石》教学设计详案 教材分析：本课教材主要以齐白石最受人称道的绘画题材——花、鸟、鱼、虫，最令人折服的艺术修养——诗、书、画、印，最使人着迷的气韵品格——画简意深、笔墨率真为切入点，展现齐白石一生对艺术的追求和对生活的热爱。同时，引导学生从艺术作品入手，使学生初步理解中国画特有的表现形式和特点，体验画家的人格魅力，从而提高对中国画的艺术审美能力；陶冶情操；增强民族自尊心和自豪感 学生分析?：学生对美术作品的审美意识薄弱，往往以 “像不像 ”来衡量美术作品，特别是农村学校的学生，对艺术与生活的关系认识更是单纯。所以除了让学生学会自主、合作、探究性学习外，选择接受性学习也是一种重要而有效的学习方式。????????????? 教学目标???? １．情感目标：感受体会画家的人格及艺术魅力，增强民族自尊心和自豪感，以及热爱民族传统艺术的情感。 ２．知识目标：了解齐白石一生的转变 ３．技能目标：学习欣赏齐白石绘画艺术特点，并对作品作出简要评述。理解似与不似之间的含义。欣赏传统中国画的方法 教学重点、难点 重点：学习欣赏齐白石绘画艺术特点，并对作品作出简要评述。 难点：提高学生对中国画的理解能力和欣赏水平，体验不拘形式的绘画创作。 教学准备 教师准备：课件　收集资料 学生准备：分组收集资料 教学构思与设计： 本节课是属于欣赏课，为了不使学生没有兴趣，课堂氛围沉闷，教师采取课前让学生分成四小组：简介组，绘画图片组，篆刻组和诗歌组，这样充分发扬新课标中的以学生为本，让学生充分参与到学习探究中来的要求。也培养学生收集信息处理能力，拓展了学习目标。其次，让学生比一比，画一画，做一做的游戏方式让他们完全能的融入课堂中，充分地参与。在整个教学过程中，教师将讲讲齐白石的典故，提高学生的兴趣，调动课堂的氛围，并使学生更全面地了解齐白石。 教学流程 一? 导入（2分钟） ??师：有位漫画家何君华先生画了这样的漫画，我们来看看它有什么特点 学生通过讨论：（眼睛 ：嘴-虾，胡子：蝌蚪、山泉，鼻子：葫芦? ?帽子，山）（以漫画人物图片欣赏的形式展开英气学生的兴趣） 师：那同学们想不想这个奇怪的人是谁呢?(想)这个人就是齐白石，那何君华为什么这样画呢？接下来我们就来了解下齐白石。揭题：齐白石 二：展开 简介（3分钟）：由简介资料组请代表用自己的语言来介绍齐白石。教师讲从工匠到人民艺术家的小故事。 初步欣赏感受（6分钟）：师：那我们刚才看到漫画上都是我们最熟悉的事物，其实花果虫草是齐白石最擅长的作画素材。 请绘画作品组来展示图片，教师与学生一起分析探讨。分析《荷塘蜻蜓》师：荷花和蜻蜓的画法有什么不同？（写意工笔）画面有什么效果？（虚与实的对比） 教师总结：生活中的常见的物象在齐白石的绘画却出现栩栩如生的景象，是他长期观察、写生的结果，因此有一种亲切、自然而又质朴的亲和力，这也是齐白石的绘画吸引人的地方。 作品《不倒翁》学生欣赏讨论，说说自己的见解，教师简述画面背后的故事，反映齐白石怀赤子之心，热爱和平。 教师总结： 齐白石专长画花鸟，笔酣墨饱，力健有锋。但画虫则一丝不苟，极为精细。他用深情的笔，勾画出温馨简朴的生活气氛，注入了新生命：劳动者的精神。所以他的画更贴近生活。不管是什么阶层知识分子，农民都十分喜欢他的作品，这也正是齐白石绘画的最大特点——雅俗共赏（通过欣赏让学生了解绘画的的特点。） 三　：　深入欣赏? 说说艺术的形成 1.师：听说齐白石小时侯经常在自家门前的小河沟里捉虾，离开家乡后的齐白石十分怀念，童年快乐时光，于是在自己的书房里养了些长臂青虾，天天观察写生。（以讲齐白石在家里养虾的小故事合理过度，引起学生的兴趣及注意） 试一试：出示事物真虾，下面我想请同学们画一画。要求不拘形式，自由创作，简单评价学生作品。后出示齐白石作品《虾》与事物虾和同学的虾进行讨论（同：生动，活泼，可爱 齐：有虾腔，脚，须，节）（让学生试一试的方式融入课堂，调节课堂氛围） 学生接着分组讨论齐白石虾的特点（从虾的头、须、姿态等角度分析。）。教师进行总结：经过这样的取舍提炼，齐白石平凡无奇的虾推向了艺术的殿堂，它比实物虾更典型更深刻了。这种艺术来源与生活而高于生活的艺术法则是艺术创作的灵魂。 师：齐白石是不是一下子就能画出这么好的作品呢？那么齐白石画虾又是经历一个怎样的创作过程？ 请同学上台来对黑板上齐白石三张虾的图片进行排序，并说说自己的理由。（游戏的形式让学生充分融入课堂中，及其学生的学习兴趣） 老师总结：第一阶段：画有点点外形的像。第二阶段从六十二岁开始，外形很像，但没有虾的动感和半透明的质感。第三阶段到六十六岁，用笔用墨变化增多，虾体开始出现透明质感和浓淡变化。到六十八岁时，他成功的运用“破墨法”在墨色未干之际加了一笔浓墨在头胸部的淡墨上，不但加重了虾的分量，也表现出