上海高校示范性全英语教学培训课程建设.docVIP

PAGE / NUMPAGES 上海高校示范性全英语教学课程建设 验收报告书 学校名称（盖章）华东理工大学 课程名称（中文）高分子物理 （英文）Physical Polymer Science 课程负责人徐世爱 所在院系 材料科学与工程学院 立项时间2010年6月 8 日 填表日期2013年4月20日 上海市教育委员会制 填写要求 请以word文档格式如实填写各项，空缺项要填“无”。 表格文本中首次出现外文名词，须写明全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。 涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请另行说明。 开设学期是指列入教学计划中的开课学期。 表中标有★的栏目须由本校教务处填写。 表格空间不足的，可以扩展或另附纸张；均用A4纸打印，于左侧装订成册。 一、课程基本情况 课程名称 （中文）高分子物理 （英文）Physical Polymer Science 课程对象 本科三年级 课程性质 专业基础课 开设学期 三年级下学期（春季） 课程学时（学分） 56 （3.5） 选用教材 （名称、出版社、出版时间） L.H. Sperling: Introduction to Physical Polymer Science, A John Wiley Sons, Inc. Fourth Edition, 2006 选用该教材的国内外典型学校 LehighUniversity 立项时间 2010-06 验收时间 2013-04 课程建设周期内授课情况统计★ 学期 年级 学生数 （留学生数须单独注明） 学生评教 专家、领导、教学督导组等评教情况 所在学院排名 （名次/总数） 得 分 2011 三 76 6/101 97.39 优秀 2012 三 75 3/61 95.87 优秀 说明栏：请注明是否开设中文授课的平行课程？如有，请简述中文课程的学生数和学生评教情况。 开设中文授课平行课程《高分子物理》，共有三个平行班用中文授课，均由其它教师授课，学生测评分数均在90分以上，评教结果优秀。 二、课程负责人及师资队伍情况 2-1 课程负责人简况 负责人姓名 徐世爱 性 别 男 出生年月 1966-05 学历/学位 研究生/博士 职称 教授 职务 工程教育学系副主任 请简述在课程建设周期中的授课情况、海外经历及科研、获奖情况等 本人自2003年开始《高分子物理》课程的双语教学，2010年获得上海市全英文示范课程后，开始进行全英文授课的课程建设。在课程建设周期内，每年春季面向本科三年级学生开设《Physical Polymer Science》全英语课程，至今已经开设两轮。在教学中，本人将多种教学方法进行有机结合，发挥协同效应，有效提高教学质量。 在教学中使用全英文授课，并进行全英文课堂讨论，布置全英文作业和课外拓展习题。由于学时数限制，我们只是从原版教材中选取了10章进行课堂讲授。对于课堂上没有讲授的内容，我们组织课外活动，要求学生完整学习教材的全部内容，并就学习情况进行全英语讲解和汇报。 经过两年的尝试和努力，课程建设取得较大进步，教学效果持续改善，主要收获有： 1. 极大地提高了本课程的国际化水平 我们每年暑假都要聘请国外著名大学的教授来校进行暑期授课，学时数在16-24左。一方面加强了与国外的联系，学生不用走出国门，就可以听到国外著名高校的同类课程，开阔了学生的国际化视野，另一方面也可以利用此机会培训青年教师，使青年教师有机会学习国外先进的教学方法，借鉴国外的教学经验，使得本课程的教学趋向国际化。 2. 极大地促进了学生的国际交流 华东理工大学大学与美国阿克伦大学（The University of Akron）于2010年签订合作协议，进行3+2联合培养，华东理工大学高分子材料专业的学生每年成建制地（约20-30人）到对方留学。开展全英文授课后极大地提高了学生的专业英文水平，到国外后能更快地适应国外大学的学习和生活，同时也促进了上海市的国际化办学。2012年我校又与里海大学（LehighUniversity）签订校际合作协议，开展联合培养项目，我们本课程使用的教材就是里海大学的原版教材，这也必将对该联合培养项目产生极大的促进作用。 3. 极大地提高了课程建设的质量 开展全英文授课，就要阅读和深入理解国外教材的知识体系，通过网络课程学习国外的同类课程，研究国外的教学方法，这不仅提高了教师的教学水平，也提高了课程的建设质量。 本人在进行全英语授课以前，累计有5年半的境外留学经历，因此，课程建设周期中没再出国培训，但是每年都有聘请国外教授来校进行暑假短学期授课。 课程建设周期内，课程负责人主持校级教改项目1项（经费1万元）；在中文核心期刊上发表（含已接收）教学研究论文4篇，还有1篇在审稿中。于2010年获华东理工大学2