《经济政治与社会》课程标准[8页].docVIP

个人收集整理 勿做商业用途 PAGE2 / NUMPAGES2 封 面 作者：ZHANGJIAN 仅供个人学习，勿做商业用途 《经济政治与社会》课程标准 一、前言 1、课程定位 经济政治与社会是中等职业学校学生必修的一门德育课。本课程以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行马克思主义相关基本观点教育和我国社会主义经济、政治、文化与社会建设常识教育。其任务是使学生认同我国的经济、政治制度，了解所处的文化和社会环境，树立中国特色社会主义共同理想，积极投身我国经济、政治、文化、社会建设。资料个人收集整理，勿做商业用途 2、课程设计 通过本课程的学习，使学生逐步认清自己今天和未来的社会角色：从公民、消费者到企业的劳动者、经营者；从民主政治的受益者、参与者到和谐社会的建设者。同时，也将学习和掌握成为这些角色所必须具备的基本知识、正确的观念和初步的能力。尽快实现由中学到大学的转变，解决在转变过程中出现的思想问题和心理问题，引导学生掌握马克思主义的相关基本观点和我国社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的有关知识；提高思想政治素质，坚定走中国特色社会主义道路的信念；提高辨析社会现象、主动参与社会生活的能力。成为“四有”的社会主义事业建设者和接班人。 二、课程总标准（见表1）资料个人收集整理，勿做商业用途 表1 课程总标准 课程代码 编制人 审定人 开设学期 计划学时学分 32 编制时间 审定时间 适用对象 五年高职 学习目标 通过课堂教学以及社会实践，引导学生掌握马克思主义的相关基本观点和我国社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的有关知识；提高思想政治素质，坚定走中国特色社会主义道路的信念；提高辨析社会现象、主动参与社会生活的能力。 学习情境（章、节） 划分及学时学分 序号 情境描述 学时 1 商品的生产交换与消费 4 2 增加个人收入 4 3 发展民主政治 4 4 投身经济建设 6 5 参与政治生活 4 6 建设先进文化 4 7 共创和谐社会 6 学生应 有基础 初中时已了解相关的经济、政治、文化、社会常识 考核与 评价 平时成绩（50%）与期末考试（50%）相结合 教学方法 理论教学、案例教学、 三、学习情境（章、节）标准 学习情境1：商品的生产交换与消费 学习目标 使学生透过常见的经济现象，掌握有关的经济知识，树立正确的消费观、劳动观，增强创新、诚信、效率、公平等意识，树立依法纳税的观念，提高参与经济生活的能力。 学习内容 商品的生产交换与消费，树立正确的消费观。 学时 4学时 教学方法 讲授法；案例分析法； 教学条件 多媒体 教学活动 设 计 创设情景进行讲解、案例分析 主 要 考 核 点 知识 了解有关商品交换、消费、生产以及收入分配的基本知识，理解价值规律的作用。 技能 正确辨析常见的经济现象，理性消费，以实际行动提高自身素质，尝试设计家庭理财方案。 态度 树立正确看待金钱，以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻，崇尚诚信，树立依法纳税的观念。 学习情境2：增加个人收入 学习目标 透视家庭收入的多元化，了解税收在我国财政收入中的地位和作用，增强自觉纳税意识。透视财富增值的不同渠道，。 学习内容 个人收入的分配与调节，个人收入的增值与保值。 学时 4学时 教学方法 讲授法、案例分析法； 教学条件 多媒体 教学活动 设 计 讲解与案例分析相结合 主 要 考 核 点 知识 理解家庭收入的多元化，了解税收的地位和作用，增强自觉纳税意识。 技能 理解存款储蓄、债券、股票、商业保险的异同，学会选择恰当的投资理财方式 态度 增强劳动光荣、热爱劳动的情感，增强效率意识和公平意识。 学习情境3：发展民主政治 学习目标 使学生认同我国的社会主义政治制度，认清我国民主政治发展道路，拥护中国共产党的领导，积极投身社会主义民主政治建设。 学习内容 中国特色社会主义民主政治的各项基本制度 学时 4学时 教学方法 讲授法；案例分析法；启发思考法； 教学条件 多媒体 教学活动 设 计 讲解与启发、案例相结合 主 要 考 核 点 知识 了解我国社会主义政治制度的有关内容，理解我国政治制度的优越性。 技能 能够进行正确的政治价值判断和政治行为选择，以实际行动维护国家政治制度。 态度 认同社会主义政治制度，坚定走中国特色社会主义政治发展道路的信念。 学习情境4：投身经济建设 学习目标 使学生了解职业活动所处