教育硕士个人研究和学习计划表.doc

. 硕士生个人研究和学习计划表 （试行版） 学院（所） 计算机科学与信息技术学院 年 级 专 业 研究方向 指导教师 姓 名 填表日期 东北师范大学研究生院 2008年9月制 填表说明： 1．课程总学分不低于27学分，课程学习计划须根据硕士生所在学科专业培养方案制定。2．本表中的“初拟论文题目”是指学位论文选题的大致范围，介于研究方向与最终论文选题之间。 3．本表应在硕士生导师指导下由硕士生填写，并于入学后三个月内完成。 4．本表填写字数不限，可自行添加附页。 5．本表一式三份，经指导教师审核后由所在学院（所）研究生秘书、硕士生本人、硕士生导师各存一份。 6．本表作为硕士生毕业审核材料之一。 一、学习计划 1.课程学习计划（应根据培养方案要求并在综合考虑个人兴趣、发展需要基础上列出拟修读的课程、时间安排及要达到的目标。） 拟修课程及时间安排 课程类别 课程名称 时间安排 学分 公共必修课 （12学分） 英语阅读与翻译能力培养 一年级上学期 2 政治理论（含教师职业道德内容） 一年级下学期 2 教育的历史、哲学与社会学基础 一年级上学期 2 教育的心理学基础 一年级上学期 2 中小学教育研究及其方法 一年级上学期 2 课程与教学论专题研究 一年级上学期 2 专业必修课 （10学分） 信息技术学科基础与前沿 一年级上学期 3 学科课程开发与教材分析 一年级下学期 2 信息技术学科教学设计与案例分析 一年级上学期 3 算法与程序设计 一年级下学期 2 选修课(不少于6学分) 公共选修课 班级管理与班主任工作专题 一年级下学期 2 中小学心理健康教育专题 一年级下学期 2 教育政策与法规专题 二年级上学期 2 教师专业发展专题 二年级上学期 2 国际基础教育专题 一年级下学期 2 专业选修课 网络技术与多媒体技术 一年级下学期 2 人工智能 综合学习与教育实践研究（6学分） 教育实践研究档案袋 6 总学分 40 2.文献阅读计划（结合本专业必读经典文献列出所读文献书目、进度安排及达到的目标） 精读： 苏霍姆林斯基. 给教师的一百条建议[M]. 天津：天津人民出版社，1981. 教育部. 中小学信息技术指导纲要(试行)[S]. 2000. 施良方. 崔允郭. 课堂教学的原理、策略与研究[M]. 上海：华东师大出版社，1999. 钟柏昌．任务驱动教学的反思与重塑[D]．南京：南京师范大学，2004. HYPERLINK /dsjyss/jswk11045/kcjj/ch3/ydwx/pdf/3.1.1.pdf \t _blank 董玉娥．扮演好信息技术教师这个角色[J]．中国教师报，2010(11). 赵建华，李克东．协作学习及其协作学习模式[J]．中国电化教育，2000（10）. 刘华锦, 穆晓睦. 教学机智的内涵及其运用[J].教育与教学研究,2009(23). 约翰·杜威. 学校与社会·明日之学校[M]. 北京：人民教育出版社，1994. 王阳. 实施“问题解决”教学培养学生的创新能力[J]. 南都学坛，2001，2(3). 陈金灿.信息技术环境下主体探究式学习的设计、实施与效果研究[D].赣南师范学院，2010. 刘钊. 抓好课堂教学环节．提高教学质量之我见[J]. 科技信息，2002（5）. 熊丽. 信息技术课堂教学中差异教学的实施[J]. 教育科学论坛，2006（12）. 略读： 李如密. 教学风格是优秀教师教学艺术的理想境界[J]. 教育科学研究,2001(4). HYPERLINK /dsjyss/jswk11045/kcjj/ch3/ydwx/pdf/3.2.6.pdf \t _blank 杨福荣．优化教学环节 激活课堂教学[J]．科学教育，2008（11）. 黄烁. 基于创新教育的中小学教学模式研究[D]. 长春：东北师范大学，2010. 邬志辉著：《中国教育现代化新视野》，东北师范大学出版社，2000. J. 皮亚杰. 发生认知论原理[M]. 北京：商务印书馆，1981. B. F. 斯金纳. 超越自由与尊严[M]. 贵阳：贵州人民出版社，1988. 泛读： 约翰·杜威. 我们怎样思维·经验与教育[M]. 北京：人民教育出版社，1991 HYPERLINK /dsjyss/jswk11065/kcjj/ch5/ydwx/5.9ktgc-fxysk.pdf