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强项令范晔 　　篇一：《强项令》原文和译文 　　强 项 令 　　南朝宋 范晔 　　1. 董宣，字少平，陈留圉人也。 　　董宣，字少平，陈留郡圉地人。 　　2. ??后特征为洛阳令。 　　??后来被特例征召为洛阳县令。 　　3. 时湖阳公主苍头白日杀人，因匿主家，吏不能得。 　　当时湖阳公主的家奴白天杀了人，于是藏匿在公主家里，官吏无法抓捕。 　　4. 及主出行，而以奴骖乘。 　　等到公主出门，而用这个家奴陪乘。 　　5. 宣于夏门亭候之，乃驻车叩马，以刀画地，大言数主之失，叱奴下车，因格杀之。 　　董宣在夏门外的万寿亭等候，拦住公主的车马，用刀圈地，大声数落公主的过失，呵斥家奴下车，接着便把家奴打死了。 　　6. 主即还宫诉帝。 　　公主立即回到宫里向光武帝告状。 　　7. 帝大怒，召宣，欲箠杀之。 　　光武帝非常愤怒，召来董宣，要用鞭子打死他。 　　8. 宣叩头曰：“愿乞一言而死。” 　　董宣磕头说：“希望乞求说一句话再死。” 　　9. 帝曰：“欲何言？” 　　光武帝说：“想说什么话？” 　　10. 宣曰：“陛下圣德中兴，而纵奴杀良人，将何以理天下乎？ 　　董宣说：“皇上您因德行圣明而中兴复国，却放纵家奴杀害百姓，将来拿什么来治理天下呢？ 　　11. 臣不须箠，请得自杀。” 　　臣下我不需要鞭打，请求能够自杀。” 　　12. 即以头击楹，流血被面。 　　当即用脑袋去撞击柱子，顿时血流满面。 　　13. 帝令小黄门持之，使宣叩头谢主，宣不从，强使顿之，宣两手据地，终不肯俯。 　　光武帝命令宦官扶着董宣，让他磕头向公主谢罪，董宣不答应，光武帝命宦官强迫他磕头，董宣两手撑地，始终不肯低头。 　　14. 主曰：“文叔为白衣时，臧亡匿死，吏不敢至门。 　　公主说：“过去弟弟做百姓的时候，隐藏逃亡犯、死刑犯，使官吏不敢到家门。 　　15. 今为天子，威不能行一令乎？” 　　现在做皇帝，威严不能施加给一个县令吗？” 　　16. 帝笑曰：“天子不与白衣同。” 　　光武帝笑着说：“做皇帝和做百姓不一样。” 　　17. 因敕：“强项令出！”。赐钱三十万。 　　于是命令道：“硬脖子县令出去！”赏赐给他三十万钱。 　　18. 宣悉以班诸吏。 　　董宣把钱全都分给了手下的众官吏。 　　19. 由是搏击豪强，莫不震栗。 　　从此捕捉打击依仗权势横行不法之人，没有谁不害怕得发抖。 　　20. 京师号为“卧虎”。歌之曰“枹鼓不鸣董少平。” 　　京城称董宣为“卧虎”。人们歌颂他说：“没人击鼓鸣冤的是董宣。” 　　21. 在县五年。 　　董宣当了五年洛阳县令。 　　22. 年七十四，卒于官。 　　七十四岁时，死在任上。 　　23. 诏遣使者临视，唯见布被覆尸，妻子对哭，有大麦数斛，敝车一乘。 　　光武帝召令派遣使者探望，只看见布覆盖着尸体，董宣的妻子和儿女相对而哭，家里只有几斛大麦，一辆破车。 　　24. 帝伤之，曰：“董宣廉洁，死乃知之。” 　　光武帝知道后很伤心，说：“董宣廉洁，到他死我才知道。” 　　25. 以宣尝为二千石，赐艾绶，葬以大夫礼。 　　因为董宣曾经做过俸禄为二千石的官员，便赏赐系印钮的绿色丝带，并按照葬大夫的礼节安葬了他。 　　篇二：《强项令》- 　　课 时 计 划 　　1 　　2 　　课 时 计 划 　　3 　　4 　　篇三：语文版七年级语文《强项令》教案 　　《强项令》教案 　　龙山中学 陈小燕 　　一、 教学目标 　　（一）知识与技能 　　1．熟练朗读课文，说出重点词语含义，知道古文中一词多义的现象，疏通文意。 　　2．概括董宣人物性格，学习正面和侧面相结合的描写方法。 　　（二）过程与方法 　　1．通过诵读、讨论等方式，培养学生自主、合作、探究的学习方法。 　　2．疏通字词以学生讨论为主，教师讲解引导为辅。 　　3．研读课文时教师在学生思考的前提下，适当启发引导学生理解课文。 　　4．运用多媒体课件教学，增强直观性和生动性。 　　（三）情感态度与价值观 　　培养学生公正、廉洁的品质，并帮助树立正确的法制观念。 　　二、教学重点 、难点 　　（一）、教学重点： 　　1．理解重点字词含义，疏通文意。 　　2．把握人物性格特点。 　　（二）、教学难点：理解古文中一词多义的现象。 　　三、教学方法：诵读 讨论启发引导 讲授 　　四、教学工具：多媒体平台 　　五、课时准备：二课时 　　六、教学过程：