四六级词组及惯用语冲浪.doc

四六级词组及惯用语冲浪 五周的时间搞定 第一部分 四、六级考试听力题型及应试对策 在听、说、读、写、译五种语言基本功中，听力排在了首位，而大学英语课堂教学的实际操 作却又往往把能力培养的次序改成了读、写、译、听、说，听、说作为最重要的语言应用能 力反而成为学习者最薄弱的环节，在日常生活中训练的机会少而又少。相反，听力在考试中， 尤其是大学英语四、六级考试中被充分重视起来，不仅具有相当的语言难度，而且又从1995 年起出现了两种听写类新题型。听力部分成为了四、六级考试中的“杀威棒”，本来底气不 足的考生经过听力的折磨顿时心慌意乱，甚至全盘皆输。如何准备四、六级听力，如何在知 己知彼的情况下从容赴试就成了每一个辅导老师的新课题。在四、六级考试的准备过程中要 树立一种新观念，即在应试强化的过程中不但要让考生过五关斩六将，实现听力水平的真正 提高，还要使考生真正体会到一些行之有效的听力训练技巧和方法，为听力的长期训练过程 树立路标。 一、听力考试基本准备 1．记忆熟悉词汇和词组 听力中的最大障碍来自于词汇。一个考生词汇量有限，或是对词汇熟悉程度不够，就无法对 于Speaker的语言进行充分理解，更淡不上体会言外之意。往往在听到一个段落时，很多学 生反映听不懂，或是只听懂了一些孤零零的单词，而大多数单词似乎在他们的记忆中没有任 何印象。这种情况直接向大家做出了暗示—你的词汇量还远远不够。所以应试的第一项准备 就是把你以前曾经忽视或厌恶的单词熟悉一遍。大学英语教学大纲规定了明确的词汇和词组 数量，只有脚踏实地把它们记忆下来才能进一步研究听力解题技巧。记单词时特别强调要熟 悉词汇的发音和拼写。只通过眼睛看单词对于提高听力毫无益处，一旦读到这个单词时你往 往由于对读音不够熟悉而反应不过来，本来背过的单词在听力中又变得陌生而复杂。记住： 大声朗读单词；尽量跟磁带模仿发音；较难的单词在纸上写五六遍。关于词组要分析其英文 解释，以便于在四个选项中迅速定位，同时结合例句掌握词组的用法。 2．通过记笔记提高短期记忆力 能否记住刚听完的录音，对正确答题至关重要。不少同学提出练习听力过程中“听时清楚， 问时糊涂”，“听懂没记住，记住没考到”。这种问题的关键在于每个人都有有限的短期记忆 力(short-period memory)，一两分钟内记住Speaker的大量信息确实困难，稍一走神，关键信 息也随之无影无踪。短期记忆力不强可以归结为平时缺少记忆能力的训练，也可以说没有注 意到增强记忆的有效方法。快速记笔记就是平时练习的主要途径。如果是选择题，可以边听 录音边把选项中提到的内容标下来作为候选答案，这样既节省时间又减轻了记忆负担。如果 是听写，可以平时跟着录音机练习，放一句写一句，也可以放完全段后，把要点整理下来， 这时可以采取灵活的记笔记方式。例如下面一段： Fortunately, measures have been taken to cope with the situation. First, many countries are making efforts to bring down the birth rate. Also, new laws have passed to exercise strict control over industrial pollutants. In addition, more sewage treatment plants are being built, and new pollution-control devices developed. Doing all this will enable us to have a cleaner world. （措施1. ? birth rate 2. 法? 控制 pollu? 3. 污水处理厂 + 防? device = cleaner） 3．多听模拟训练题适应语速 CET Band 4要求学生能听懂英语讲课，并能听懂一般性内容的英语讲座，对一些简单会话、 谈话和讲座能正确理解中心大意，抓住要点和有关细节，语速要求为每分钟130—150个词。CET Band 6要求学生能听懂篇幅较长的会话、交谈和讲座，能根据所听材料进行分析、推 理和判断，语速要求为每分钟160一180个词。六级语速要求已经达到了国外大学课堂教学 的语速，也只有适应了这种语速，我们才能勇敢地和老外进行正常交流，而不是被他们说得 张口结舌、反应迟钝，只能讲所谓的“哑巴英语”。适应四、六级听力考试的语速极为重要， 如果随便找些听力材料来练，也许事倍功半，最好能在考前找几套模拟题精听，争取能够反 复听，同时跟读，顺便把不会的单词也找出来记一记。攻下10套题之后，语速应该不再