国培小学美术班湖滨春柳吐绿鱼民在美好的春光里忙忙碌碌鱼舟来来往往一片.doc

国培小学美术班 湖滨春柳吐绿，鱼民在美好的春光里忙忙碌碌，鱼舟来来往往，一片 国培小学美术16班 辅导教师:马焱焱 一个多月来～我班的学员出色的完成了本次培训前一部分的学习任务。在过去的学习中～相信大家都开阔了视野～学习到了许多数学教学的前沿理念～也零距离地感受到了网络培训给我们带来的快乐。在这里～我首先向大家表示衷心的感谢～感谢你们用饱满的热情参与到这次学习中～ 感谢你们对我工作的大力支持～感谢你们陪我度过了这段开心的时光。我为肇州县有你们这样优秀的教师而感到骄傲～是缘分让我们相聚在这里～我真切的期望并衷心地祝愿各位老师在这里收获丰硕的果实～并让它在你们的教育热土上生根发芽:让我们16班的全体学员携手同行、共同努力～让时间镌刻彼此永恒的记忆。加油:老师们。 截止到11月9日～我班的100名学员全部登陆网站学习～参与度达100%。有近60%的老师～每天都能上线坚持学习～部分老师为了更好的内化学习内容～每天学习将至深夜。他们为了此次培训付出了百倍的艰辛～在别人休息之际～老师们开始了自我的提升～看到了大家这种忘我的学习态度～我非常感动～希望全体学员一如既往的～以饱满的学习态度完成后续学习任务。 从作业和讨论区的情况看～大部分学员的学习热情高涨～每份帖子和作业都能认真去完成。能结合学习内容～深刻明晰的阐述自己的观点～三个模块的作业优秀率达98.3%～总体表现优秀。～为广大学员提供了良好的借鉴作用。希望全体学员在今后的学习中～继续发扬这种精神～为班级呈现出更多高质量、高水准的文章。 《春天的畅想》教学设计 一、学习领域: 欣赏?评述 二、教学目标: 1、知识目标: 引导学生通过欣赏与评析，体会自然美和艺术美共同的美感与不同表现方式。 2、能力目标: 结合学生自己的观察、发现，大胆地想象和联想，帮助学生感受艺术家以不同角度、不同形式对春天的赞美，同 时抒发自己对春天的感受，提高学生的鉴赏能力和绘画创作表现能力。 3、情感目标: 激发学生对美的发现与追求，对生命与自然的亲近，加深学生对人与自然和谐共处、保护自然就是保护人类自己的体会。培养学生积极参与交流意识，感受成功的体验。 三、教学重点: 理解自然美和艺术美的相关知识及其间的关系。 四、教学难点: 让学生能以讨论与合作、比赛的方式，自己分析出作品中艺术家对春天赞美的角度与形式。通过对艺术家的作品与审美价值的了解、探究和体验，理解不同艺术的不同表现形式。 五、教学准备: 1、 教师准备: 多媒体课件(其中包括有关春天的文学作品、音像资料、图片、音乐) 2、学生准备: 课前预习本课，在课前通过上网、去图书馆查阅等途径收集、摘录描写春天的文学作品片段与诗词;中外艺术家表现春天的作品图片;表现春天的摄影图片及歌曲等。 六、教学过程: (一)引导阶段 1、创设情境，揭题引趣: 师:春天是自然界万物复苏、生命萌动的季节，更是人们辛勤耕耘、播种希望的季节。在春风的吹拂下，春天的一切都充满了活力，百草吐绿，百花争艳，百鸟欢鸣，它孕育着生机，萌生着希望。下面，让我们首先伴随着朱自清先生的散文《春》和一组表现春的摄影图片一起来感受春光，了解春天吧～(板书课题) 课件展示:散文《春》的朗诵录音和配景摄影图片 2、分组讨论，阐述春天的特点与美感: 问题(1):自然界的哪些现象向我们传达了春天的信息,春天到了，可以组织哪些课外活动, 生(1):万物复苏、鸟语花香、春意盎然、春柳叶绿、百花盛开?? 生(2):春游、写生、植树?? 问题(2):结合课件和自己收集中的诗歌、图片、音乐用一句话谈谈你对春天的感受或春天给人一种怎样的 美感, 3、探究、分析春天的象征意义和表现形式: 问题(1):在一年一度传统的春节中，有哪些风俗习惯向我们传达了春天即将到来的信息, 生:贴春联、挂灯笼、放鞭炮?? 课件展示:春节时的民俗、生活图片、民乐合奏《春节序曲》 问题(2):人们为什么要在春节时贴春联、挂灯笼、放鞭炮呢,春天象征着什么呢, 生:贴春联、挂灯笼、放鞭炮这些风俗习惯寄托着人们对新的一年美好的憧憬，人们总是把春天作为一个美好 的象征，用春天来比喻新的开始和美好的青春。比如形容新生事物蓬勃萌发为“雨后春笋”?? 问题(3):还可以用哪些形式来表现春天, 生:春联、绘画、音乐、雕塑、歌曲?? (二)发展认知阶段 1、欣赏感受自然美与艺术美及其相互关系: A、欣赏国画《春》(现代) 王成喜 课件展示:摄影《梅花》与国画《梅花》、毛泽东诗词《卜算子?咏梅》的书法与朗诵录音 师:“春为一岁首，梅占百花魁。”通过对比以上两组图片，谈谈画家为什么要用梅花来表现春天，传递春的信息,是怎样把自然美和生命活动联系起来的, 师:梅花有敢为天下先的勇气一探