包头师范学院中国音乐史与欣赏课件第一章 中音史教学大纲与民族音乐欣赏概述.ppt

第一讲中音史教学大纲及其民族音乐欣赏概述 教学设计 一、对学生对音乐史的了解做调查 （5分钟） 二、本节课内容知识点讲授（突出重点（20分钟） 三、学生对民族音乐内容展开讨论与正确理解 （40分钟） 四、学生对教学大纲的了解 （10分钟） 教学要点 教学重点：了解本课程教学大纲及民族音乐的基本内容 教学难点： 如何将中国音乐史与民族民间音乐的内容有机融和 一、课程内容介绍 《中国音乐简史》主要介绍了中国音乐从远古夏商时期、周秦时期、汉魏晋南北朝时期、隋唐五代时期、宋辽金元时期、明清时期、五四前后至新中国成立之前的发展概貌。 《中国民族音乐》主要介绍了中国民族音乐形式的各种类别、特征和代表作品，选材以传统音乐为主，同时关注近现代运用传统形式创作的较有影响的成功新作。 二、课程性质地位与任务 本课程为音乐学、音乐表演、音乐教育、国际班基础理论课。 本课程的教学任务是使学生系统的了解和掌握中国音乐史发展的沿革情况，以中国音乐史作为线索，贯穿中国民族民间音乐的内容，从而使学生全面地了解中国音乐历史发展的脉络，及中国优秀的传统音乐之伟大和丰富，增强对祖国的热爱之情，用民族音乐陶冶学生的性情，逐步培养和提高学生的民族心理素质，继承民族文化中的优秀遗产，弘扬民族文化，发展民族音乐，共同把我们的民族音乐推向世界。 三 、中国民族音乐分类 1、民歌与歌舞：约30万首 号子、山歌、小调、歌舞 2、民族器乐：200余种 独奏（吹奏、拉弦、弹拨） 重奏与合奏 3、曲艺音乐：200多个曲种 弹词、鼓词等 4、戏曲音乐：360多个剧种 昆腔、梆子腔、秦腔等 四、中国音乐史按历史时期分类 古代音乐： 先秦时期（前21世纪至206年） 汉唐时期（前206年至960年） 宋元明清时期（960至1911年） 近代时期：1840年鸦片战争后 现代时期：1919年五四运动后 五、我国这样丰富的民族音乐遗产产生原因 悠久深厚的历史传统 中国5千年的文明史，是人类古老文化中唯一没有中断的文化，古代埃及文化、希腊文化、印度文化、玛雅文化都在历史上出现了断层，唯有中国传统文化一直延续发展，几千年的传统与发展，形成了独特的艺术风格，积累了大量的艺术品种、材料和经验。 复杂多样的自然环境 中国复杂多样的地貌、气候、生物等因素的长期作用形成了各地人民的生产、生活方式的多样性，也为民间风俗、传统文化，以至于各地民族民间音乐特色的形成提供了丰富的土壤。 五、我国这样丰富的民族音乐遗产产生原因 博大的文化背景 民族音乐不是孤立的，而是整个民族文化的有机组成部分。中国传统的大文化背景，包括哲学、文学、宗教、政治学、军事学、伦理学、各类艺术和科学技术，它们是一个完整的、自成体系的整体，各类文化互相渗透、影响、密切联系。其他类别的丰厚遗产积极影响着音乐。 众多的民族与人口 中国56个民族，近14亿人口，各民族都有自己独特的文化、历史、语言、风俗，其音乐也异彩纷呈。蕴藏在各民族人民群众中的巨大的艺术实践和探索的力量，无穷的艺术智慧和创造力，是推动艺术发展、繁荣艺术创作的强大的原动力。 五、介绍《中国音乐史与欣赏》教学大纲 略 作业与思考 1、书写作业：我国这样丰富的民族音乐遗产产生原因 2、知识拓展：学习民族音乐教学的深远意义。