初三化学课件汇总.pptx

走进化学世界;一、温习;变化前 观察反应物的颜色、状态。反应时，观察反应发生需要的条件（是否需要加热或其他附加条件）。 变化时 发生的现象（有无沉淀、气体生成，是否有发光、发热或颜色变化等现象发生）。 变化后 观察生成物的颜色、状态。 ;观察实验现象记录;;;二、课题1——物质的变化和性质;2、化学变化：生成其他物质的变化。;化学变化和物理变化;2、化学变化 ;;;; 判断物质变化的种类不能单单依据是否有明显的现象，而应该看是否生成了其他物质，或者判断原物质的构成微粒有没有发生变化。电灯通电时发光也放热，但它是物理变化。;（二）、物质的性质;物理性质和化学性质; 一般描述物质性质的语言中有“可、易、能、会”等表示具有能力的字眼，如木炭可以燃烧，糖能溶解与水。;化 学; 下列描述哪些是物理变化？哪些是化学变化？哪些是物理性质？哪些是化学性质？ A、铜绿受热时会分解； B、纯净的水是无色无味的液体； C、木炭在空气中燃烧生成了二氧化碳； D、氧气不易溶于水且比空气密度大； E、木棒受力折断。;巩固练习;3. 4.;　　学习了本节内容,你有哪些收获和体会?;;课题2 化学是一门以实验为基础的科学;1.初步学会对实验现象进行观察和描述的方法。; 大家是否还记得《西游记》中的太上老君的炼丹炉，其实古代炼丹炉和炼丹的作坊就是今天的化学实验室的前身。 化学是一门以实验为基础的学科，通过实验以及对实验现象的观察、记录和分析等，可以发现和验证化学原理，学习科学探究的方法并获得化学知识。; 同学们在体检的时候都做过肺活量的测试。那么，你们知道人体呼出的气体和吸入的空气的成分有什么不同吗？;一、对蜡烛及其燃烧的探究;探 究 步 骤;1.关注物质的性质：如颜色、状态、气味、熔点、沸点等。如蜡烛能否燃烧、其燃烧产物能否使澄清石灰水变浑浊等。 2.关注物质的变化。 3.关注物质的变化过程及其现象。（包括变化前、变化时.变化后等）;问题：呼出的气体与吸入的气体有何不同？;①二氧化碳(CO2)气体???使澄清的石灰水变浑浊：越浑浊，说明二氧化碳(CO2)气体越多（前提条件：澄清的石灰水足够多）。 ②氧气(O2)可使带火星的木条复燃；木条燃烧越旺，说明氧气(O2)越多，即氧气(O2)可以助燃。 ③二氧化碳(CO2)可以使燃着的木条熄灭，即二氧化碳(CO2)不支持燃烧。;可用澄清石灰水比较二氧化碳含量的多少。;(1)用集气瓶盛满水，用玻璃片盖好;现象;现象;步骤4:取两块干燥的玻璃片，对着其中一块呼气，观察呼出的气体中玻璃片上水蒸气的情况，并与另一块放在空气中的玻璃片作对比。;现象; 问题思考：; 科学探究的一般过程;【典例1】下列关于蜡烛性质的叙述错误的是（ ） A.石蜡的密度比水小 B.蜡烛火焰的外焰温度最高 C.常温下，蜡烛呈固态 D.用火柴去点燃刚熄灭蜡烛时产生的白烟，蜡烛不能重新被点燃;【典例2】为了研究动物的呼吸作用，某兴趣小组设计了如图所示装置进行探究。同学们观察到实验过程中红墨水向左移动，澄清石灰水变浑浊，实验结束后，把燃着的木条放到瓶中，木条熄灭。这些现象说明动物呼吸吸进_________气体，呼出_________气体。;1.用于检验二氧化碳气体的物质是（ ） A.水 B．白酒 C．食盐水 D．澄清的石灰水;3.在下列蜡烛燃烧的实验中，对有关实验现象的描述错误 的是（ ） A．实验1蜡烛火焰逐渐熄灭 B．实验2白瓷板表面无明显变化 C．实验3外焰部分的火柴杆最先炭化 D．实验4将一个内壁沾有澄清石灰水的烧杯倒扣在火焰上方，石灰水变浑浊;4.将燃着的小木条分别插入下列如图两个集气瓶中，出现的现象是（ ） A 甲中熄灭，乙中变旺 B 甲中变旺，乙中熄灭 C 甲、乙都变旺 D 甲、乙都熄灭;;走进化学实验室;实 验 室;;实 验 仪 器;一、学生实验的要求： 1、做好课前预习，进实验室时带好书 2、实验前检查实验用品是否齐全、有无破损 3、实验中按要求进行操作，实事求是地记录实验现象和数据 4、实验结束后，仪器归位，废液倒入指定容器，玻璃仪器洗涤干净放回原处 5、实验结束后，按时填写实验报告册，及时上交 ;二、药品取用;图 标;B．取用操作;2、液体药品的取用; ④量取——精确量取 量筒倾斜且与瓶口紧挨；缓缓倒入接近所量刻度；量