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《家》的这一文本在共时接受中所产生的价值或意义，最主要是由当年的青年读者参与完成的。 文学作品的接受本身就是一个文本与接受者互动的过程，《家》这种迅速而持久的接受效果，首先就得益于文本的先在条件。 对于不同读者的接受来说，《家》的文本在具体化过程中也就产生了各自不同的意义。 在接受《随想录》文本过程中，认同、肯定其文化思想史意义或文学史意义的读者似乎占大多数，而持保留看法的读者好象也不少。 香港那几位大学生所处的是与作者、与大多数内地读者截然不同的社会和语境，他们的期待当然无法得到满足或超越，他们与《随想录》文本的接受交流无法产生同时期大陆接受者所读出的意义也就在必然。 《随想录》这一文本只有在那些了解当代中国历史变迁，并熟知八十年代文化语境的读者中，才能产生读者与本文“视野融合”的最佳效果， 才能谈得上文本意义的产生、接受和理解。 * * * *
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