加强学校德育科学性、实效性开题报告.doc

“加强学校德育科学性、实效性的研究” 开 题 报 告 单 位：重新中学 二00六年十月 “加强学校德育科学性、实效性的研究”开题报告 一、课题研究的背景和选题意义?? 长期以来，我国学校德育的实效性不强，青少年道德缺失的状况愈益严重，知行脱节，言行不一，严重违纪违法行为突出。中共中央办公厅和国务院办公厅在2001年颁布的《关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》中指出：“德育工作不适应青少年学生身心发展的特点，不适应社会生活的新变化，不适应全面推进素质教育的要求，方法与手段滞后，针对性和实效性不强。”“面对国内外形势的新变化、教育改革与发展的新任务和青少年思想教育工作的新情况，中小学德育工作还很不适应。”从培养中学生健全人格和公民基本素养的视角检讨当前的学校道德教育，不管目标和内容，还是从形式和方法上看，都存在许多认识和实践上的误区与偏差。随着“以德治国”、“建设社会主义和谐社会”等大政方针的提出，中共中央、国务院2004年发布《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，指出要“深入进行中华民族优良传统教育”。由此我们认为开发、利用传统道德资源，通过不同层面、不同角度、不同形式开展道德教育更能贴近学生生活、更符合学生身心发展特点和规律，也就更能深入学生的内心世界，引起他们的情感共鸣，唤起他们的需求和兴趣，从而更好地实现道德教育的目的。据此开展研究，期望能够改进我校道德教育的形式和方法，加强学校德育的科学性、实效性提高全体教师的道德素养和教育能力，形成我校德育特色。? ? 二、课题概念界定?? 本课题里的“利用”是指通过研讨，对我国传统道德文化资源进行扬弃，发掘适合现代中学教育的内容，通过不同形式和手段加以使用，增强学校德育的科学性、实效性。?? 本课题里的“传统道德资源”主要是指以孔子为代表的先秦儒家道德观点、道德教育活动和自身的道德追求，主要集中在《论语》、《孟子》、《礼记》、《荀子》以及《孔子家语》等典籍记载里，也包括几千年来仁人志士对儒家学说的理解注释和道德事迹。?? 本课题强调“行动研究”，是由于我校教师年龄结构上以中青年为主，对传统道德的理解、实践和教育水平参差不齐，面对学校道德教育的现状和存在问题，需要有一个学习、研究的过程，要在问题中学习、研究，通过研究加以改进和提高，在研究中解决问题，教育学生，同时也使自己的道德素养和教育能力得到提高。?? 三、课题研究的重点和主要内容?? 课题研究的重点是通过对传统道德资源的挖掘、整理、利用，致力于从习惯、情感、态度出发，养成学生的道德人格，让学生在实践和体验中接受教育，进而内化为他们自身的道德需求，达到道德教育的目的。道德规范不同于学生守则、法律条文，后者是一种外在约束，是他律，而前者更主要的是自我约束，是自律。道德要求的这一特点决定了道德教育形式的特殊性，不能通过规定或者说教的方式进行，而是要通过平等对话，在对话中使得学生“亲其师而信其道”，在“随风潜入夜，润物细无声”的教育方式中接受正确的价值观。只有通过学校教育使得过道德生活成为学生当前乃至终身的自觉追求，道德教育才是真正取得了实效。这是本课题的研究重点。围绕课题目标，拟从以下四个方面展开研究。?? （1）研究现阶段中学生道德教育的价值观内容。根据学生年龄、个性特点和德育课程标准，制定合理、正确的教育目标，如孝敬父母、诚实守信、自尊自重、律己恕人、重义轻利、知节守礼，进而扩展到公共场所道德、环境道德等。?? （2）研究德育与其他学科教学的渗透、整合，进一步开发、完善以传统道德为主要内容的校本德育课程，使学生在所有课程中接受道德教育，在课堂上获得道德体验，让一个以知识教育为主的道德教育走向强调知识、能力、情感、态度、价值观相整合的，以感受体验为基础的道德教育。?? （3）探索校园文化建设，让每一个景点、每一面墙都有教育内涵，整个学校都充满道德教育氛围，使学生在潜移默化中接受道德教育，接受情感熏陶，进而在参与社会实践活动和社区生活中体验人生，接受道德滋养，不断提升、超越自己。?? （4）重新审视学校的各种校规、制度，包括我们的师德规范。以德治校、以德育人，充分发挥全体教育工作者这一重要教育资源的作用，发挥学生的自主性、自觉性，在与同伴、与教师的“非正式”交往中感受德性的魅力，经常反省自己。以道德培养道德，以人格养成人格。?? 四、课题研究的主要思路和方法? ? 针对研究重点和内容，在专家、学者的指导、引领下，认真学习国家关于青少年道德教育的纲领性文件，以及相关论述文章、专著，重点研究主要的一些传统典籍和德育理论书籍，定期、不定期地在不同范围内展