河北大学教育学院教育技术学课件第一章 信息时代的教育技术.ppt

第一章 信息时代的教育技术 任课教师：钱玲 河北大学教育学院教育技术系 Email:iceqianling@126.com 信息社会 信息与知识的力量和价值突出 信息与知识的总量大和更新快 信息技术的应用普遍 技术对教育的影响：——网络信息技术在基础教育中的变革 北京师范大学现代教育技术研究所所长何克抗教授主持实验。 实验小组在深圳市南山实验小学“基于网络环境的语文交互跨越式发展创新探索”实验项目，该项目是一个基于WEB的，将信息技术与语文教学有效整合的教改实验。 实验对象是小学一年级的两个班，共八十个学生，通过近两年的实验，这两个班的儿童已经能读会写，掌握了三千多个常用汉字，并能通畅、流畅第写出八百到一千字左右的文章。 网络时代 新的教育观念和理论 必然不断更新！ 教育如何面对信息时代的挑战 扩大教育的规模，增加教育的机会 利用教育技术，扩大教育规模 提高学生的信息意识与信息技术能力 E-learning//基于资源的学习 培养学生的创新能力 WebQuest(基于网络的探究学习) 培养学生的自主学习能力 利用教育技术，提供学生自主学习的工具和资源 信息社会中人应该具备的基本素质 具备科学.技术.文化素质 具备信息素养 具备自主学习的能力 具备创新的能力 具备合作与交流的能力 教师应该具备的基本素质 学科素质 职业素质 现代教育观念与方法 现代教育技术理论与技能 现代教育技术的基本原理 现代教育技术的基本技能 创新素质——教育科学研究能力 心理素质（情感、态度、价值观） 美国国家教育技术标准（教师）National Educational Technology Standards for Teachers（信息化环境下教学的基本行为要求）——选摘 （一）教师应依靠技术的支持来规划和设计有效的学习环境与学习经验 （二）教师执行的课程计划要包括应用技术来促进教学最优化的方法和策略，教师应该： 1、根据课程内容标准和学生技术标准，运用技术来增强学生的学习体验。 2、根据学生的不同的学习需求，运用技术来支持以学习者为中心的教学策略。 3、运用技术来发展学生高级技能与创造力。 4、不断地进行评价和反思,以便对使用技术来支持学生学习有更好的决策。　 现代教育技术的基本原理 教育技术基本含义 教育技术的概念 技术与人的关系 媒体教育技术 教学媒体的种类、功能 教学媒体的选择理论 教学媒体的应用理论 教学设计的基本方法 分析学生 教学目标 教学策略与方法 教学评价 现代教育技术的基本技能 视听教学媒体 硬件设备的操作：幻灯投影//录音//电视录像 软件教材的编制：投影片//录音材料//录像材料 应用视听媒体进行教学的技能 信息技术媒体 多媒体与网络教学系统设备的操作 简单的多媒体课件与网络教学资源的开发 网络的应用（信息检索//信息交流） 教育技术的使命 技术与教育 教育技术的作用 利用教育技术扩大教育的规模 利用教育技术提供自主学习的资源 利用教育技术提供直观形象的学习经验 利用教育技术提供学习的工具和途径 利用教育技术改变教师教和学生学的方式 教育技术与教育教学改革 教育技术是教育改革的制高点和突破口 现代教育技术——通向未来教育的桥梁 技术与教育 关于技术作用的说法 技术是人肢体的延伸 媒体是人感官延伸 计算机是人脑的延伸 基于信息技术的虚拟世界 支持与促进教与学的活动 技术与人（教师）的关系 技术是人类从事生产和生活的工具与手段，技术受控于人； 人（教师）是技术的主人而不是奴隶，教师有权利根据自己的需要选择技术。 《基础教育课程改革纲要》 在课程的实施过程中，加强信息技术教育，培养学生利用信息技术的意识和能力。 大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。 教育技术学课程结构(structure of the curriculum of educational technology) 教育技术学课程结构 美国——教育技术与教学改革 1992年，克林顿总统提出：“为了将信息时代的威力带进我们的全部学校，要求到2000年使每间教室和图书馆连通国际互连网；确保每一儿童能够用上现代多媒体计算机；给所有教师以培训，要求他们能够像使用黑板那样自如地使用计算机；并且增加高质量教育内容的享用”。 1996年颁发了《迎接技术文化挑战方案》：①采用技术支持学校改革；②在学校中引入硬件和软件促进学生的学习；③与远距离网络连通以获取资源和服务；④提供持续的、专业的开发研究，确保技术和课堂改革间的整合。 1997年《用技术手段加强美国中小学教育》 美国K