韩山师范学院大学语文课件 《诗经・秦风・蒹葭》.ppt

《诗经·秦风·蒹葭》 教学要点 1. 了解本诗多重的意蕴及形成这种艺术特点的原因。 2. 朦胧缥缈的诗歌境界。 3. 回环复沓的章法 。  焦点问题 1．“企慕情境”何以成为人生与艺术的永恒母题？ 2．此诗何以具有动人心魄、千古不衰的艺术魅力？ 关于诗经 《诗经》本名《诗》，是我国最早的一部古代乐歌总集，所辑多是周初至春秋中叶的作品，共305篇。至汉代，被列为儒家经典之一，始称《诗经》。 关于《诗经》的编集 孔子编纂说： 采诗说： ︽诗经︾的三个组成部分 诗经中的爱情诗 王风 采葛 彼采葛兮，一日不见， 如三月兮！ 彼采萧兮，一日不见， 如三秋兮！ 彼采艾兮！一日不见， 如三岁兮！ 郑风·野有蔓草 野有蔓草，零露溥(pǔ)兮， 有美一人，清扬婉兮。 邂逅相遇，适我愿兮。 野有蔓草，零露瀼瀼(ràng)， 有美一人，婉如清扬。 邂逅相遇，与子偕(xié)臧(zāng)。 秦风·蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长；溯游从之，宛在水中央。 蒹葭凄凄，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 邶风·静女 静女其姝，俟(sì)我于城隅。 爱而不见，搔首踟蹰。 静女其娈，贻(yí)我彤管。 彤管有炜(wěi)，悦怿女美。 自牧归荑，洵(xún)美且异。 匪女之为美，美人之贻。 郑风·子衿 青青子衿，悠悠我心。 纵我不往，子宁不嗣音。 青青子佩，悠悠我思。 纵我不往，子宁不来？ 挑兮达兮，在城阙兮。 一日不见，如三月兮。? 郑风·狡童 彼狡童兮，不与我言兮。 维子之故，使我不能餐兮。 彼狡童兮，不与我食兮。 维子之故，使我不能息兮。? 郑风·褰裳 子惠思我，褰(qiān)裳涉溱。 子不我思，岂无他人。 狡童之狂也且。 子惠思我，褰裳涉洧(wěi)。 子不我思，岂无他士。 狂童之狂也且。? 鄘风·柏舟 泛彼柏舟，在彼中河。 髧(dàn)彼两髦(máo)， 实维我仪。 之死矢(shǐ)靡(mí)它。 母也天只！不谅人只！? 泛彼柏舟，在彼河侧。 髧彼两髦，实维我特。 之死矢靡惹。 母也天只！不谅人只！ 召南·摽有梅 摽(biào)有梅，其实七兮！ 求我庶士，迨其吉兮！ 摽有梅，其实三兮！ 求我庶士，迨其今兮！ 摽有梅，倾筐塈之！ 求我庶士，迨(dài)其谓之！ 周南·桃夭 桃之夭夭，灼灼其华。 之子于归，宜其室家。 桃之夭夭，有蕡(fén)有实。 之子于归，宜其家室。 桃之夭夭，其叶蓁蓁(zhēn)。 之子于归，宜其家人。 邶风·绿衣 《秦风·蒹葭》赏析 秦风·蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长；溯游从之，宛在水中央。 蒹葭凄凄，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。  （１）蒹葭(jiān jiā)，芦苇； 苍苍，深色。 （２）伊人，那人。 （３）溯洄，沿着弯曲的水道逆流向上； 从，追寻，探寻；道阻，道路险阻。 （４）溯游, 沿着通直的水道逆流向上。 （５）凄凄,同萋萋，茂盛的样子；晞：干。 （６）湄,水边高地。 （７）跻(jí),登上高处。 （８）坻(chí),水中小沙洲。 （９）采采,众多，形形色色；未已，未止，未干。 （10）涘(sì),水边。 （11）右,向右转，迂回曲折。 （12）沚(zhǐ), 水中小陆地。 诗意解读 1、讽刺说： 汉代《毛诗序》“《蒹葭》刺襄公也，未能用周礼,将无以固其国焉。” 2、诗意不定说： 宋代朱熹认为：“言秋水方盛之时,所谓伊人，彼人者,乃在水之一方,上下求之而皆不可得。然不知其何所指也。” 诗意解读 3、求贤说： 清代学者姚际恒：“此自是贤人隐居水滨，而人慕而思见之诗。” 4、怀人说： 清代学者汪凤梧:“《蒹葭》,怀人之作也。” 诗意解读 诗意解读 赏析方法 1、意境美： “意境”就是诗词中所描绘的形象与作者的思想感情融为一体而形成的境界。 王国维《人间词话》： 《诗.蒹葭》一篇，最得风人深致。 情景交融，虚实相生 赏析方法 2、朦胧美： 中国第一首朦胧诗。 ①“伊人”作为中心意象，朦胧不清、飘忽不定； ②“秋水”的意象也是朦胧凄迷，具有多重寓意； ③抒情主人公的意象模糊不定； ④“伊人”所在空间位置游移缥缈，难以捉摸。 3、蕴藉美： “伊人”其实是一种象征，它涵盖了世间各种可望而不可即的人生境遇：情人难得、