韩山师范学院大学语文课件 女孩子的花.ppt

《女孩子的花》 唐敏 唐敏简介 唐敏(1954~)，原名齐红，女，祖籍山东沂水，上海出生，福州成长。有散文集《女孩子的花》《纯净的落叶》等。 当过知青，回城后在福建省图书馆当书库管理员。《太姥山妖氛》反映插队农村的真实社会事件。 中国第一位因文学创作被判入狱的作家。  一、焦点问题 1. 主旨：青年女性人生命运的紧张思考、复杂心态的展现。 2. 中心意象：“百叶水仙”；象征意义：青年女性命运 3. 视角和立场：性别，女性主义 二、女性散文 背景：1980年代，中国大陆女性自我意识新的启蒙与觉醒 实质：女性之自我书写——女性作家描述女性心理与身体 写作于1986年“三·八”妇女节 地位：1980年代女性散文成功之作 三、文本分析 1. 内容大要： 通过对“女孩子的花”的想象与描述，动人地展现青年女性对自身人生命运的紧张思考和复杂心态。 三、文本分析 2. 层次： 第一部分（前四自然段）：写金盏、百叶两种水仙花分别由一对夫妻变化而来，着重描绘百叶纯白、静默的姿态。 三、文本分析 第二部分（从“刚刚结婚”至“从内心深处盼望的是男孩子”）：写“我”开始养育水仙用来占卜，盼望有一个男孩子。 三、文本分析 第三部分（从“绝不是轻视女孩子”至“还是不希望有女孩”）：写因为无法形容地疼爱女孩子而不忍心让她来到这个世界。 三、文本分析 第四部分（从“用来占卜的水仙花却迟迟不开放”至“她们已经烫得像煮熟的白菜叶子一样了”）：写“我”出于一种缘于性爱说的微妙心理，坚持不要女孩子；而梦中的女孩子的花却茂盛地开放。 三、文本分析 第五部分（从“过了几天”至全文结束）：写女孩子的花真的开放了，然后她们自尽了，“我”因此恍然有悟。 三、文本分析 3. 重点： 第三部分和第五部分。 第三部分直接抒发对女性命运的感叹， 第五部分用“百叶”的象征性描写与之相照应。 三、文本分析 4. 主旨： 对女性命运的思考与困惑。 所写景观：养育水仙花的过程 背后隐曲：思考和心态——复杂，甚至神秘而令人迷惘。 渴望被人理解，而又隐隐感到女性自身之复杂几乎无法被人理解； 三、文本分析 惧怕不被人理解，而朦胧感到这种惧怕终将成为现实； 明知女性之命运难卜、生命脆弱，却又欲以之告晓世人，同时与之抗争； 然而又对世人是否能真正知晓和理解这一切，这份抗争能否奏效而深深忧虑…… 三、文本分析 5. 中心意象 “女孩子的花”—— 传说中由一名叫百叶的女子变化而来的一种重瓣水仙花。 象征：女孩子（年青女性）的性格、美丽和命运 三、文本分析 重瓣水仙灿烂开放、散发芬芳， 美丽而短暂的花期， 受到冷落的不幸 三、文本分析 “刀一样”的性格， ——在在都是青春女性之写照： 绚烂生命、人生际遇、悲剧命运、纯真性情 三、文本分析 借写百叶水仙，写女孩子—— 敏感而脆弱的心灵 对爱的渴慕与无奈 受到伤害时的痛苦与刚烈。 三、文本分析 6. 作者思索女性人生之主要脉络、基本观点： “百叶”象征的女人—— 命运难卜、生命脆弱，使人不知如何疼爱她， 既单纯又复杂，善于沉默，悲也默默，喜也默默； 三、文本分析 一生幸福很难得到保证， 假如身段容貌不美偏偏又聪明善良，那就注定一生尤其痛苦； 连最微小的伤害也是不能忍受的， 如极其敏锐和精巧的昆虫，器官和躯体仅仅是为了感受爱，接受爱和吸引爱而生成的 三、文本分析 最早预感到灾难，又最早在灾难的打击下夭亡； 与男人相反，只要接受爱就是幸福， 追求爱没有成功，就成了一生一世的耻辱； 三、文本分析 水仙花开放，努力地表现其美丽； 短暂的花期分秒流逝，渐渐就要凋谢，但依然美丽， 在黑暗中，她们决绝地自尽了 ——这就是女孩子的花，刀一样的花！ 三、文本分析 7. 复杂内涵： 一曲女性的咏叹调 抗议——流行多年的“男女都一样”，承认女性人生的脆弱 抗争——对漠视女性特殊人生的观念，对女性自身命运和处境 三、文本分析 对女性的自我发现 对一种女性精神的期许 作者思考与困惑的核心 三、文本分析 8. 写作特点： 第一，把年轻女子性格、情感赋予水仙花；水仙花成了作者抒发对女孩子人生境遇感喟的载体。 比较单纯直白地述说，形象饱满，曲尽深致。 三、文本分析 第二：含蓄蕴藉而又淋漓尽致。 主旨较显豁，但包孕多个方面内涵，经直接或间接反反复复叙写，才得以充分表现。 写作者心思变化，既细致入微，又曲曲折折，含蓄蕴藉。 四、思考与讨论 本文就女性与男性的不同发表了那些见解，你是否赞同？ 分析本文的中心意象及其象征意蕴? “女孩子的花，刀一样的花”有何寓意？ * * *