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课题
识别商品包装标志
第 1 教时
教学
目标
了解商品包装标志的简单常识,初步学会识别某些商品包装标志,培养学生初步具有商品意识和维护消费者利益的意识。
教学
重难点
重点: 使学生学会识别食品袋、盒、罐上保质期标志及商标标志;
难点: 养成购物先看商标标志及保质期的习惯。
课前
准备
教学过程
师生活动
教学手记
(一)观察揭题
1.同学们,我们知道每一件商品上都有包装,今天大家带了很多包装纸、包装盒、包装罐。老师也带了一个包装罐,要请同学们来看一看。(出示一“可口可乐”饮料罐)你看到了什么?(指名学生说)
2.商品包装上花花绿绿的图案和文字,我们就叫它“商品包装标志”。揭题:商品包装上的标志
(二)学习“商标标志”部分
1.认识注册商标
(1)(再看“可口可乐”饮料罐)在这些图案和文字当中,有一个是它的牌子,你能不能来找一找。(学生回答)
(2)再出示一个“三鹿”牛奶盒和一个“上好佳”包装袋,让学生找牌子。
(3)在同学们找到的3个标志上,都有一个共同的地方,你们找到了吗?(都有一个 R )
(4)你知道这些带 R 的标志我们叫它什么吗?其实这些标志我们都叫它“注册商标”。注册商标是生产厂家经工商行政管理部门批准的,代表某种产品的标记。
(5)是不是每一种商品包装上都有注册商标呢?请同学们从自己带的包装袋上找一找看,找到的向同桌介绍一下。(学生找注册商标)
①你们的包装袋上是不是都有注册商标?
②请几位学生介绍找到的注册商标。
2.明白注册商标的作用
(1)那么注册商标代表的又是什么意思?老师这里还有三个标在方便面包装袋上的注册商标,(出示三个方便面的包装袋)请同学们看一看,它们的注册商标分别是什么?这几个包装袋里装的是什么面?(生答)为什么同一种面,它的注册商标会不同?
小结:不同的注册商标代表不同的生产厂家。
(2)注册商标除了能代表不同的生产厂家之外,对我们消费者来说还有什么用呢?购物时,要看清注册商标,尤其是买名牌商品。
(3)①向工商所的叔叔阿姨投诉。电话:96315
②向消费者协会投诉
(三)学习“食品包装标志”部分
1.现在,现在我们已经知道了购物时要看清注册商标,又明白了买到假冒伪劣商品时该怎么办,那同学们会买东西了吗?我们来看一下这几位同学是怎么买东西的。(看录象)看完后说一说他们到底会不会买东西,为什么?(学生说说)
2.(师出示一罐荔枝汁)老师把刚才电视里这位同学买的荔枝汁拿到教室里来了,我们一起来看一下它的生产日期和保质期。(看投影,说说它们表示什么意思)看来在食品包装上也有一些包装标志很重要,它们是(生产日期和保质期)。
3.从自己所带的包装中把食品包装找出来,然后再找一找生产日期和保质期一般写在哪里。
4.模拟情景,辨析:(一生做售货员,一生买食品)
第一次,放过期与不过期的两包“上好佳”;第二次,放过期与不过期的两份饮料。
学生买完后,说说为什么买这一份?
小结:购买食品时,一定要弄清生产日期和保质期。
教师小结
教学得失:
课题
日 历 探 秘
第 2 教时
教学
目标
1、通过日历探秘活动,激发学生主动探究科学问题的兴趣和意识。
2、认识各种各样的日历,知道日历在生活中的作用。
3、启发学生从日历中发现、提出自己不懂的问题。并知道通过多种途径去寻找问题的答案。培养学生善于发现问题和解决问题的能力。
教学
重难点
课前
准备
教学过程
师生活动
教学手记
一、认识日历
检查学生完成课前任务的情况
请学生介绍自己搜集的日历:挂历、台历、年历、月份牌、电子历……
二、学会查日历
利用日历查一查自己的生日,再互相查一查其他同学的生日。
说一说:自己是怎样查看日历的。
总结、交流、归纳查看日历的方法。
教师提示引导:在查看日历的过程中遇到了那些困难?
有什么不明白的问题吗?
根据学生的回答过渡。
三、发现问题:
师:在小小的日历中确实隐藏着许多小秘密!就请同学们再去仔细观察,认真思考,看看在日历当中,有哪些我们不知道的问题?并将你的疑问记录下来。
1、分组活动,教师巡视指导,了解学生活动情况。
2、学生汇报,提出问题。(板书)
四、确定主题
过渡:那在这么多问题当中,你们想最先解决哪些问题?(板书:确定主题)各组长组织同学们商量一下,最终达成统一意见。(每组可以选择一至两个问题。)
1、各组讨论
2、汇报交流 ,师做标记。
五、制定方案
过渡:在解决问题之前,需要制定一个可行合理的活动计划,也可以说是制定方案(板书:制定方案)。
1、出示样表
向学生介绍不同内容的活动计划表。
提问:看了这几张活动计划,有什么想法?学生自由发言。
教师引导(屏幕出示思考内容)
我们要研究什么问题?怎样进行研究?采
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