吉林大学文学院中国现当代文学课件 序言.ppt

序 言 一、课程的基本内容 我们课程的名称是“20世纪中国文学作品欣赏”。 这里选择的作品，主要有两种： 一是公认的一流作家一流作品， 一是有一定代表性的作品。 要么是具有很高的文学价值和思想价值，要么具有某种普遍的代表性。如鲁迅、郁达夫、巴金、茅盾、老舍、张爱玲、钱钟书、金庸、王朔等的作品。 在阅读、分析这些作品的时候，我的尺度是现代性。即以现代观念和思维方式去面对这些作品。以现代的文学理念和思想尺度去衡量这些作品所蕴涵的文学价值和思想价值。我之所以强调这一点，是由于当下应试教育往往将陈旧、落后的知识和文学观念灌输给大家。我们这个课程的目的，并不是简单地加深中学所获得的知识和理论，而是开发独立思维的潜力，让大家摆脱落后、既定的知识和思维定势，从而获得一定的现代的文学观念和思维能力。 比如，鲁迅，中国人没有不知道的，但是，怎么理解鲁迅，鲁迅精神到底是什么？过去，我们都异口同声地高呼鲁迅伟大，而实际上，我们心目中的鲁迅，是我们自己认识的鲁迅，还是别人强加给我们的鲁迅。 比如，金庸，近年来，关于金庸有很大争论，那么，怎么去理解金庸小说，是把金庸看作是通俗文学家，还是把他看作是与鲁迅并列的20世纪文学大师？ 比如，张爱玲，过去在文学史上只字未提，而现在却被认为是“女的鲁迅”，怎么去理解张爱玲？ 这里，我希望大家重新思考一切。特别是那些在中学频频出现的作家和作品，一定要重新思考。 二、20世纪文学及其相关概念 1、20世纪文学 从字面上看，20世纪文学是一个一目了然的概念。它就是指从20世纪初期的五四文学到20世纪末期的文学。但是，这个概念本身，实际上，包含着一种新的文学观念和思想。即文学的宏大叙述，或者叫文学整体思维。 这个宏大叙述，就是要从整个20世纪文学的大背景下去思考一系列问题。它并不是很早就有的概念，而是80年代随着改革开放、思想解放的脚步才诞生的。与80年代思想启蒙潮流密切相关。或者就可以说是80年代思想启蒙在文学中的体现。所以，在80年代，乃至90年代被普遍运用。但是，近几年，又有人认为，这个20世纪文学概念，仍然存在着问题。当我们用一种概念去概括20世纪文学的时候，的确突出了其中的一些重要问题，但是，同时又牺牲了很多丰富、复杂的文学现象。所以，人们又认为，这个概念并不很科学。这说明，人们已经不满足一种大块的宏观思维。但是，这个概念仍然是有价值的。 它的优点是： （1）可以激发人去从宏观背景思考具体问题，开阔思维。可以说，从大处、远处看一个小问题。也是一个很有价值的角度。仍然是观察事物的方法。 （2）这种宏大思维，并不一定和微观思维相矛盾。从远处看一个问题，并不意味着我们不从近出看一个问题。这两者结合，可以更透彻地理解问题。我们主要讲作品，应该说是从具体、微观着眼，但是，我们把微观放进宏观之中，对问题可以有更清楚的认识。 2、新文学、现代文学、当代文学、新时期文学 20世纪文学的概念是80年代提出的。在这以前，并没有这个概念，流行的概念是新文学、现代文学和当代文学。这三个概念，现在也仍然被使用着。 新文学，是五四文学革命以后，提出来的。人们为了把五四以后的白话文学和古代文学区别开，就把五四以后的白话文学称为新文学。这个概念，被普遍使用，一直到1949年。 现代文学和当代文学，是五十年代提出的。1949年建国以后，为了突出建国以后文学的新特征，就不能再用新文学这个概念了，于是就把建国前的文学，叫现代文学；建国以后的文学，叫当代文学。 新时期文学，是指文革结束以后的文学。最近也有叫世纪末文学的。有的时候，还要细分为：80年代文学与90年代文学。 这些概念我经常使用，希望大家能够理解它的基本含义。 二、20世纪文学的基本线索 文学总是随着历史的发展而发展的，不同历史时期，有不同的文学。社会历史生活对文学具有重大的影响。20世纪中国社会是充满着革命与变革的大波大澜的时代。在不同的历史阶段，文学呈现出不同的特征和面貌。如果从20世纪文学的整体上看，可以分这样几个发展阶段： 1、五四文学 1917-1927期间的文学，叫五四文学。也叫20年代文学。 其主要特点是文学革命和文化启蒙。 文学革命： 以白话文学取代文言的古代文学 在五四新文化运动中，发生了文学革命运动。结束了以文言为载体的古代文学，诞生了以白话为载体的新文学。发起人是胡适、陈独秀等人。很快就获得广泛的支持，新文学诞生，旧文学消亡。 从那以后，中国文学的语言发生了根本的变化，文学的性质和内涵也发生了本质性的变化。