暨南大学高级汉语课件（高级汉语II）第五课 药.ppt

教学目的 1、通过讲解课文，引导学生联系时代背景和作者的创作意图去分析把握小说的主题，使学生理解本文的深刻寓意。 2、理解小说的三要素以及本篇独特的双线情节结构以及这种安排的巧妙性。 3、引导学生通过分析人物形象了解人物描写的方法及其对表现人物性格的作用。 4、学习人物性格、形象的塑造方法，提高学生的写作能力。 教学难点： 1、《药》的时代背景与小说主题的把握与理解 2、《药》的双线情节结构 3、人物性格、形象的塑造方法 4、同义词、近义词的辨析与运用 新课导入 俗语说：“良药苦口利于病。”人有病是要吃药的，只有如此才有痊愈的希望。20世纪初的中国就像一个病得很重的人，许多革命者和仁人志士，都在探索救国救民的道路，寻找疗救中国的良药。有一位作家，他用小说的形式形象地反映了这一现实。什么样的药才是救治中国的良药呢？他找到这剂良药了吗？他找到治疗中国的良药了吗？这就是我们今天要学习的鲁迅先生的小说《药》。 背景资料 《药》写于1919年4月25日，发表1919年5月《新青年》第6卷第5号上。以1907年资产阶级革命家秋瑾被害事件为背景，反映了辛亥革命前后中国的社会现实。 鸦片战争之后，中国逐渐沦为半封建半殖民地社会，腐败无能的清政府对外勾结帝国主义，对内加强反动统治，残酷镇压革命活动，同时在思想上用封建礼教愚弄人们，使人们任其摆布，穷苦大众生活在悲苦之中。 20世纪初，中国资产阶级领导的民主革命兴起了，1905年前后“光复会”“同盟会”等革命团体相继成立。资产阶级革命者进行过无数次的武装革命，但是，革命总陷于失败。 鲁迅有关《药》的论述 因为从那一回以后，我便觉得医学并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的。所以我们的第一要著，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然要推文艺，于是想提倡文艺运动了。 ——《呐喊·自序》 20世纪初中国资产阶级领导的辛亥革命兴起，这曾经给鲁迅先生极大的鼓舞。但是，中国几千年封建统治，广大群众长期陷于愚昧麻木之中，民主思想得不到响应，鲁迅先生看到了民族资产阶级的妥协性和软弱性，不发动群众，脱离群众，民主革命总是一次又一次的失败，这又使得作者对于辛亥革命大失所望。 第一部分 基础知识 一、重点、难点词语学习 1、油腻 含油多的，菜很～。 反义词：清淡  2、洋钱 银元，因为最初是在外国铸造的，所以称洋钱。 3、踌躇：犹豫 4、撮（cuō）着：用手指头捏住东西拿起来。 5、拗（ǎo）开：用手掰开。 6、蹩进：斜着身子、躲躲闪闪地走进。 7、攫取：掠夺。 8、窸窸窣窣： 形容细小的摩擦声音。 比如形容走路声、穿衣的声音等。 那屋子里面，正在窸窸窣窣的响。 9、阳文： 印章或某些器物上所刻、所铸的凸出的文字或花纹，凹进去的叫阴文。 字体凹进去的为阴文。例如： 10、纸锭 由锡箔纸糊成的元宝，用麻线连成串，迷信的人以为烧成灰后，死去的人可以在阴间当钱使用。 11、玄色：黑色。 12、搭讪：为了接近人或者把尴尬局面敷衍过去而找话说。 13、瘐（yǔ）毙：旧时关在监牢中因受刑、饥寒或者疾病而死。 14、硬着头皮 （1）勉强做不愿做的事 他架子很大，可这件事还得需要他的帮助，只好～去求他。 这个报告枯燥无味，又不能提前离场，只好～听下去。 （2）力虽不及，仍努力去做某事。 这篇文章太难了，为了完成任务，只好～翻译下去。 发音太难，也得～学，过了语音关就好办了。 第二部分：课文讲解 1、什么是线索？什么是双线结构？怎样理解《药》的双线结构？ 明确： 线索是贯穿在叙事性文章或文学作品中情节发展过程的脉络。双线结构就是由两条线索贯穿全文的结构方式。 本文用具体的事物——“药”贯穿全文，我们就叫它“物线法”。 2、是什么东西把两条线索暗中连接起来的？ 明确： 人血馒头。 离开了人血馒头，两家的事就毫不相关。 3、作者为什么要安排一明一暗华家和夏家的故事呢，有什么深刻含义？ A、华家和夏家合称华夏，而华夏其实就是中国，因为中国古代称为华夏；华家夏家的故事就是中国的故事。华、夏的悲惨遭遇就是当时中国社会现实的写照。 B、统治阶级对华夏实行一文一武两手。康大叔代表了统治阶级，对华家实行文治（欺骗），对夏家实行武功（镇压）。 4、两条线索关系如何，各起什么作用？ 既是有主有从，有明有暗的，又是一个有机整体，不可分割的。 明线通过华老栓买药给儿子治病，结果没治好的故事