江南大学现代教育技术课件第三章第三节 智能录播系统产品介绍.ppt

目录 设计背景 系统构成 * 卓越智能录播系统 SMART-PR 2005 技术概述 设计背景 系统构成 系统工作流程 系统特点1 — 记录授课全过程全场景 系统特点2 — 智能调度 自动剪辑 系统特点3 — 专属设计,超级易用 系统特点4 — 高清晰,低码流,SSV专利技术 系统特点5 — 支持使用任意格式的课件 系统特点7 — 专业板书的录播 关于后台非线性编辑的几个缺点 系统特点6 — 录制文件通用格式 对于学校而言什么才是 最有价值的资源? 是名师名教讲课的全过程 众多教育专家的观点: 教师讲课过程是学校最有 价值的教学资源.看书查 资料只是学习的辅助手段 国家教育部门提出: 五年建设1500门精品课程 并且不少于30%的录像资源 1 2 3 4 麦克风 音箱 摄像机 智能录播操作台 智能录播编辑机 课件显示液晶 输入输出设备 图形图像工作站 直播监视液晶 现场视频监视液晶 多媒体控制键 外部设备接口组 鹅颈式 便携式 领夹式 系统工作流程 接受用户行为模式 自动 手动 电子课件使用 外部媒体使用 板书 学生回答 将最符合当前需要的声音和图像剪辑出来 给教室里的学生显示出来 识别用户行为模式 加以协同设备工作 同时送至图形图像工作站并保存到指定设备中 ...... 系统特点1 — 记录授课全过程全场景 记录原则: 1.按实际发生的时间顺序 2.真实记录全过程,全场景 表情 语言 肢体动作 教师场景 学生场景 课件场景 听课 回答 交流 板书 电子课件 多媒体设备 记录内容: 讲一个小故事:告诉你为什么2003年要摒弃1.0版 1.0版本--配音/配像型课件 教师场景 教师展台 学生场景 电子课件 教育心理学告诉我们 实质：不是实况录像， 而是电子课件。 比 当画面中出现文字时，人们潜意识会先看文字，就会影响对声音和图像的理解！ 快14倍 必须以 电影模式记录! 系统特点2 — 智能调度 自动剪辑 原有全过程全场景实现方式存在的问题: 1.专人摄录 干扰教学现场 2.监控摄录 难以控制场景 3.后台编辑 专业课程难懂难编 4.后台合成 费时费力费钱 是录播系统的大脑,像个智能定位导航仪 1.理解用户的 行为模式 2.全部场景中,多机 位智能场景调度 3.智能剪辑直播出 去,并保存起来 4.特技策略,课标添置 自动生成片头,片尾 智能录播编辑机 系统特点3 — 专属设计,超级易用 1.自然讲课,无需控制 上课教师随心意,乐开颜! 2.一个键,一个人,就完成 而不是N个人都忙,N次操作 才完成! 教学常态化! 系统特点4 — 高清晰,低码流,SSV专利技术 18-25 32bit 1024*768 卓越智能录播系统 10-18 8bit 800*600 常见系统 18 8bit 320*240 国家精品课程标准 帧数 色彩 分辨率 产品 我们的追求 同样码流情况下,更高的分辨率 1 同样分辨率情况下,更低的码流 2 我们和微软 联合开发核心算法, SSV专利技术 系统特点5 — 支持使用任意格式的课件 常见系统的实现方式: 负责采集教师视频图像 负责演示PPT 传输视频 因为没有技术能力将计算机显示的内容 在高帧率和高清晰的前提下采集压缩 视频文件单独存储 只能使用PPT等简单课件 视频文件跟PPT作关联播放 分辨率不够,看不清5号字 我们的特点 任意格式的课件 所见即所得 系统特点6 — 录制文件通用格式 录制的文件必须具有的特性: 1.方便使用性 2.广泛传播性 3.时效长久性 最主流的格式: 微软的流媒体格式 用户收看时通过IE浏览器，输入IP地址 开放式直播: 1 2 系统特点7 — 专业板书的录播 1.电子课件已经可以代替板书? 2.电子书写板也可以替代板书? NO! 板书的必要性 疑问 板书的过程是板书的精髓,这个过程能让教师更好的讲解板书的内容,同时学生也能充分的理解教师板书的内容和知识点. 教师的板书过程是一个循环证明的过程 板书录播的技术优势 智能定位 专利技术 多镜头智能覆盖专利技术 与后台非线性编辑的几个比较 1.非实时性 录制后需花大量时间编辑当课程多的时候,也就失去了时效性 2.非量产性 录制后需大量的人力物力编辑,受人力和设备限制,无法大量生成. 3.非真实性 上课教师很难自行编辑,编辑结果不一定是教师授课的全过程,全场景. 4.非直播性 利用非线性编辑无法实现教师授课现场直播 如果你对我们自动生成的录像还有些更高的要求,也可以使用非线性编辑系统进行编辑 卓越自动生成的 课堂现场录像 *