江西师范大学网络教育应用课件第5讲 网络教学支持平台(1).ppt

按照Joe Katzman(2002)的定义，博客是一个私人或半私人的web网站，使用简单的基于浏览器的发布工具，给每一个人提供自己的网站。这种网站在2001－2002年爆炸式的增长。一个技术性的定义：博客是一个文本、图片，多媒体对象和数据构成的体系，按照日期顺序排列，可用HTML浏览器进行浏览。 * (l)作为教师和学生的电子档案袋:美国波士顿大学硕士研究生MichaelBarnett建立的 电子档案袋(/mikeb/Portfolio/)，详细地记录和整理了自己的学习历 程和学习成果，为成为一名优秀的教师做准备。 (2)课堂教学的辅助管理:美国哈佛大学法学院的Palfrey老师经常在他的Blog中 (http://B/Palfrey/)布置学生的作业，给学生提供与课程相关的链接资 源，同时还经常就某一个学习议题组织学生进行在线和非在线的讨论。Palfrey在自己的 Blog中总结说:学生在讨论中热情高涨，师生沟通更为便利有效，取得了很好的教学和学习 效果。 (3)开展反思性学习的新利器:Blog作为一种新的网络学习形式，是开展反思性学习的 新利器。在Blog中，不仅可以随手一记录下自己的学习过程，还能够将内容和大家分享，一起对 学习过程进行诊断，即为别人提供思维的前提和原料，也是在帮助自己反思学习过程，提高 自身学习效果。它所倡导的主动性、反思性、开放式的学习模式给我们提供了进行反思性 学习的好方式。例如:学生利用Blog记录自己的学习历程、自己学习上的成功经验和失败 教训，并及时在B10g中写下自己反思学习的体会，再借助于教师和同学给予的评价帮助自己 进一步反思，日积月累，学生的反思能力和自主学习能力都可以得到很大的提高，最终让 学生“学会学习”。 (4)个人知识管理系统:以信息管理为基础的知识管理是近年来的热门话题。Blog由 于其个性化的特点可以作为进行个人知识管理的有效利器。 * Wikipedia(维基百科)是目前世界上最大的Wiki系统，该系统于2001年1月投入运行，2001年2月超过1,000条条目，2001年7月超过10,000条条目，目前 (2003年1月)已经接近100,000条条目。截止到2003年10月，40个语言版本的维基百科总文章数超过30万条，而且非英语版本的总文章数首次超过英语版本。 * 关于Wiki和Blog的使用方法 * 小组协作探究的教学模式 * Blog应用在写作教学最成功的人是美国罗得岛大学的TrentBatson教授。他用网络作品集的形式来开展写作课程的教学，让学生每周写一篇文章，写好后连同老师的评语一并放在作品集中。十周后，老师让学生从所交的十篇中挑出三篇来重写，并且可以用第二次的成绩计分。大部分学生都会抓住这个好机会，从对旧作的反省与修改中，使学习更深入。第十五周，也就是到了期末时，Batson教授要学生自己整理作品集，并且舍弃两篇作品。另外，还要他们以作品集中的资料做背景，来描述自己做为作者的心路转变历程。 * * “好看簿”是WEB2. 0网络中的一种社会化平台,结构形式与Blog相似,但它以“故事”为基础单元进行社会化分 享。用户以多张有联系的图片配以文字(或语音)组成一个“故事”,不同用户可以对故事中的任何一张图片进行引用、 评论、设置标注等操作。这使“好看簿”的内容具有较高程度的有序、结构化,因此吸引了众多来自教育领域的用户。 * 案例成功之处分析： 1.主题非良构,鼓励和引导学生充分结合自身经历和生活体验来表述自己对祖国的认识和感受,这种方式充分关照了学生人生阅历、知识基础和生活体验,激发了学生内在的学习积极性,在自我探索、自主创作、自发交流会话中实现了知识建构和情感塑造。 2.教师组织引导作用贯穿于整个活动的实施过程中。担当脚手架,教师创作了两个作品:“‘好看簿’功能和使用方 法不完全介绍”和“56个民族服装”。留言是一种很好的互动形式,可以鼓励学生、激发学生创作成就感。 3.学生参与：两个维度，即学生创作作品和围绕作品展开的交流讨论 * 网络教育应用Web-Based Education 教师：陈 莉 chenlily@126.com 2009年9月 上次课学习要点回顾 网络教育资源建设 网络教育资源建设标准 教育资源库的一般功能 网络教学支持平台 什么是网络教学支持平台 指建立在Internet基础之上，为网络教学与学习活动提供全面支持服务的软件系统。 三个功能子系统 网络教学支持系统 网络学习支持系统 网上教学与教务管理系统 网络教学支持平台的构成 教学支持系统－教师 课程发布、上传课程资源、网络课件制作工具、网络交流工具（课程通知、消息、论坛） 学习支持系统－学生 选课、浏览课程、网上学习工具 教学与教务管理系统－后台管理 教师管理