直述句改转述句研修总结.docx

直述句改转述句研修总结 　　直述句改为转述句　　单位：玉州区教育局教育研究室执教：卢玉华　　【设计理念】　　“学启于思，思源于疑”；思维都是从思考问题开始的。本节课教师努力创设民主、和谐、宽松的氛围，激发学生主动学习的积极性，再精心设计问题，引导学生主动地去思考问题，解决问题，从而达到教学的目的。　　【适用对象】　　小学六年级学生　　【教学目标】　　1.知识目标：知道什么是直述句？什么是转述句？　　2.方法目标：掌握把直述句改为转述句的方法。　　3.能力目标：能独立、正确地进行句式的转换。　　【教学重难点】　　掌握把直述句改为转述句的方法。　　【教学准备】　　多媒体课件　　【教学课时】　　微课　　【教学过程】　　一、导入、认识直述句、转述句。　　1.播放视频短片。　　2.概念陈述：直述句就是一个人直接叙述的话。转述句就是转达别人的话。　　二、把直述句改为转述句的方法。　　句子形式变化　　1.出示例句：恬恬说：“公园真美，我下周还要来”　　恬恬说，公园真美，她下周还要去。进行对比。　　2.对比两句的不同，归纳改法：　　冒号前的话不变，变化的地方主要有两点：一是标点符号的改变。要把直述句中　　的冒号改成逗号，删去了直述句中的双引号。二是代词的改变。第一人称的“我”变成了第三人称“她”。趋向动词“来”根据语境需要变成“去”。　　代词变化　　1.出示例句。　　2.归纳方法：由第二个人转述给听的代词的变化：第一人称变第三人称；第二人称变第一人称；指示代词“这”变成“那”。　　3.巩固练习：考考你。　　4.出示例句。　　5.归纳方法：第三个人转述听的代词的变化：第一人称代词改成第三人称代词，第二人称代词“你”换成了人名。　　6.巩固练习：试试我能行。　　特殊直述句改转述句的方法　　1.直述句中的话是疑问句、反问句、感叹句或者祈使句。　　出示例句。　　归纳方法：要改成陈述语气。　　挑战练习题。　　2.提示语在中间或后面的直述句的改写。　　出示例句。　　归纳方法：要把提示语移至句首。　　巩固练习。　　三、内容小结　　1.把直述句改转述句方法小结：(1)冒号前的话不变；改变标点符号和代词；　　改为陈述语气，提示语要在句首。　　2.出示课后作业练习。　　3.小结语：亲爱的同学，直述句改转述句是小学阶段一个比较难的知识点，需要我们认真、反复地学习，只要我们能够持之以恒，世上无难事，只怕有心人，愿你每一天都有新的进步，　　直述句改转述句基本改法　　直述句改转述句，从它的形式上来看，有比较明显的两个特点，一是标点符号的变化，还有一个是代词的变化。标点符号的变化：就是去掉引号，冒号变成逗号。而代词的变化就是一个特殊语境下产生的相应变化，这是比较复杂的。　　首先我们来分析一下直述句改转述句有哪些类型？　　从转述的那个人或者向谁转述上来分析有大致2种情况　　1、第二个人转述　　A对B说话，然后B转述给第三个人听　　妈妈对我说：“我明天还要去开会。”改为：妈妈对我说，她明天还要去开会。　　2、第三个人转述　　A对B说话，然后C转述给第四个人听。　　妈妈对爸爸说：“我明天要去开会。”改为：妈妈对爸爸说，她明天要去开会。军官对夜莺说“要是路带对了，就把这东西送给你。”改为：军官对夜莺说，要是路带对了，他就把那东西送给夜莺。　　从被转述的人来分析大致有3种情况　　1、直述句提示语在前面。　　妈妈说：“我明天还要去开会。”改为：妈妈说，她明天还要去开会。　　2、直述句提示语在中间或者在后面。　　“工作太多了。”妈妈说，“我明天还要去开会。”改为：妈妈说，工作太多了，她明天还要去开会。　　“我明天还要去开会。”妈妈说。改为：妈妈说，她明天还要去开会。　　代词响应变化的分析　　1、第二个人转述中的人称代词的变化。　　A、妈妈对我说：“我明天要去开会。”改为：妈妈对我说，她明天要去开会。　　B、妈妈对我说：“你要好好学习。”改为：妈妈对我说，让我好好学习。　　2、第三个人转述中人称代词的变化。　　A、妈妈对爸爸说：“你去买点菜。”改为：妈妈对爸爸说，让爸爸去买点菜。　　3、指示代词的变化　　A、叔叔在信里对我说：“有时间我一定到你那儿玩。”改为叔叔在信里对我说，有时间他一定到我这儿玩。　　B、他对我说：“这是我的铅笔。”改为：他对我说，那是他的铅笔。　　4、没有代词的情况　　人们都说：“桂林山水甲天下。”改为：人们都说，桂林山水甲天下。　　5、趋向动词的情况　　妈妈对我说：“我来给你烧饭。”改为：妈妈对我说，她去给我烧饭。陈述句改为转述句的方法：　　一、改变人称；二、去掉说后面的冒号和双引号，改为逗号；三、看句子前面