济南大学文学院传播学课件 第六章（2）.ppt

济南大学文学院 陈晓洁 济南大学文学院 陈晓洁 济南大学文学院 陈晓洁 男人——女人 父母——孩子 朋友——敌人 医生——患者 城管——小贩 警察——小偷 …… 这些人有什么共同特点？ 群体传播 群体 ——他们都是 下一页 济南大学文学院 陈晓洁 什么是群体？ “我”是个体，不是群体。 下一页 什么是群体？ “我们” 2.具有以“我们”意识为代表的主体共同性。 群体 本质特征： 1.目标取向有共同性； 下一页 库利 初级群体 （primary group） 次级群体 （secondary group） 韦伯 一般群体 团体 威瑟 非组织群体 组织群体 集合行为 (一般性)群体传播 组织传播 集合行为 下一页 * 二、群体的社会功能和意义 群体的社会功能：群体是将个人与社会连结的桥梁和纽带。 维持社会秩序 有助于社会协作 群体对个人的意义： 满足生存需求 满足信息需求 满足自我实现 个人 社会 下一页 * 三、群体传播与群体意识 群体成立、生存和发展的基本条件： 共同的目标和关心事项 成员之间的协作意愿 群体传播 岩原勉：群体传播就是将共同目标和协作意愿加以连接和实现的过程。 下一页 * 群体传播与群体意识的产生 群体意识：群体的成员所共有的意识。 群体传播形成群体意识，群体意识又反作用于群体传播。 法国学者迪尔凯姆的观点：群体意识总体上属于集合意识，是对个人意识的外在约束。 1.群体目标和群体规范 2.群体感情 3.群体归属意识 群体规范 下一页 * 四、群体规范在群体传播中的作用 群体规范：指的是成员个人在群体活动中必须遵守的规则，在广义上也包括群体价值，即群体成员关于是非好坏的判断标准。 协调 合作 认同 安全 群体规范的功能 作用： 排除偏离性意见， 控制群体内意见分歧和争论， 保证群体决策和群体活动的效率。 下一页 * 美国的凯利、沃卡尔特1952年实验 来自外部的 信息传播 群体规范与 说服观点一致 群体规范与 说服观点相悖 推动成员对观点的 接受，加强说服效果。 阻碍成员接受对立观点， 使说服效果衰减， 甚至唤起“自卫”行为。 群体压力 下一页 结论：群体归属感的强弱对反规范宣传的效果影响明显。 NO.1 问卷调查 NO.2 反向影响 NO.3 再次调查 调查群体归属强度，测验对野外登山活动的态度。 局外人进行反规范宣传：野外登山危险，宜市内活动。 再次调查对野外登山活动的态度。 凯利、沃卡尔特“童子军”实验 下一页 五、群体压力与趋同心理 群体压力 群体活动的基本原则：个人服从集体，少数服从多数。 美国心理学家所罗门·阿什用实验证明：群体压力确实在发挥作用。 多数意见 少数意见 下一页 所罗门·阿什“群体内趋同行为”实验（11组卡片） 无压力环境： 37人中35人全对，错误率0.7%。 A B 信息压力：多数人提供的信息。 趋同心理：遵从性，避免孤立。 有压力环境： 8人一组（只有一人是真正的被测者），123名被测者，76%的人至少错了一次，全部错误率36.8%。 群体压力并非绝对，群体中持少数意见的中坚人物的作用不可忽视，影响力很大。 回首页 谢谢观看！ 济南大学文学院陈晓洁制作-2012年10月12日 * 济南大学文学院 陈晓洁 济南大学文学院 陈晓洁 济南大学文学院 陈晓洁 *