江西理工大学文法学院传播学概论课件 第一章.ppt

传播学概论 　　　　　 ——关于我们生活的世界 　　 例（1）：教育（课堂） 一个人优秀的步伐怎样才能更快？ 1、良好的思维——包括积极、悟性、深度、严密、全面等 2、大量的行动——包括主动、立即、果断、坚韧等 3、主要的压力——自我加压（主动）、外来压力（被动） 例（2） 例：自己的目标定位（生活、学习、工作、爱情等等） 传统的教育（老师给点，你吃点，也没吃全，结果什么都没有吃到……） 第一章 传播学的研究对象与基本问题 第一节 从传播的定义看传播学的研究对象 一、如何把握传播概念 [美]库利(社会学角度）：人与人关系赖以成立和发展的机制，包括精神象征和传递保存手段。 [美]皮尔士（符号学或语义学角度）：观念或意义的传递过程，强调符号作为精神内容的载体的特殊作用。 两者融合，通过社会互动而共享意义 。 信息科学出现，提出信息的概念，扩大了传播学的视野。 施拉姆：传播三要素——信源、讯息、信宿。 阿耶尔：传播在广义上是信息的传递，不仅是新闻，也包括感情等等。 二、传播与信息 信息，是构成世界的三大要素之一，它显示事物的存在状态与变化趋势。信息指一切表述或反映事物的内部或外部互动状态或关系的东西。 信息的分类：非人类信息/人类信息；物理信息/生物信息/社会信息。 社会信息的特殊性： 1、不单纯地表现为人的生理层次上的作用和反作用，而且伴随着人复杂的精神和心理活动，伴随着人的态度、感情、价值和意识形态。 2、即便是作为社会信息的物质载体——符号系统本身，也是人与物质劳动密切相关的精神劳动的创造物。 社会信息——物质载体和精神内容的统一，主体和客体的统一，符号和意义的统一。 三、传播的定义和特点 1、定义：传播即是社会信息的传递或社会信息系统的运行。 2、特点： (a)社会传播是一种信息共享活动（交流、交换、扩散）； (b)社会传播在一定社会关系中进行，又是一定社会关系的体现； (c)社会传播是一种双向的社会互动行为； (d)传受双方必须有共通的意义空间，经过符号中介； （e）传播是一种行为，过程，系统。 行为：人的传播行为与其他社会行为的关系； 过程：从信源到信宿的一系列环节和因素的相互作用和相互影响关系； 系统：不但考察某种具体的传播过程，而且考察各种传播过程的相互作用及其所引起的总体发展变化。 第二节 传播学是研究社会信息系统  及其运行规律的科学 一、社会传播的系统性 人内传播——典型系统性，人体本身就是一个完整的信息系统； 人际传播——两个个体系统的相互连接所形成的新的信息系统； 群体传播——帮助个人实现社会化，对个人社会态度和社会行为发挥制约作用；（家庭、亲友、社交圈） 组织传播——结构秩序更为严密的社会集合体，有明确组织目标，是执行特定功能的系统；（企业、政党） 大众传播——特殊、广泛而巨大的社会影响力，也是社会互动系统、社会管理和控制系统。特征： （1）大众传播是专业传播机构从事的有组织的传播活动； （2）传播对象是广泛而分散的、不定量多数的一般社会成员； （3）采用现代化技术手段大量生产、复制和传播信息； （4）传播内容公开，有别于私下或内部传播活动； （5）延迟的反馈机制，受众对传播过程缺乏即时的干预能力。 二、社会信息系统的特点 1、社会信息系统是一个开放性系统；　　　　 2、社会信息系统是由各种子系统相互连结、相互交织而构成的整体； 3、社会信息系统是一个具有双重偶然性的系统；　 4、社会信息系统是一个自我创造、自我完善的系统。 　 三、社会信息系统的运行与社会发展 妨碍社会发展的因素——政治、经济、文化系统的紊乱 传播障碍：结构与功能障碍； 传播隔阂：个人之间、个人群体、成员组织等，无意与有意。 传播学作为社会科学：研究焦点——人以及人在社会信息系统中的主体活动，信息技术发展的社会影响问题。 传播学作为应用科学：为发现和解决社会传播实践中的问题提供合理方法，引导人们从信息系统角度考虑问题。 第三节 马克思主义精神交往理论与传播学 一、在人类交往活动的大系统中把握传播 《德意志意识形态》：马恩把“交往”作为与生产力与分工同等重要的范畴看待。 生产产生分工，交往是实现生产和分工的保障； 生产和交往是有机的成对概念； 物质生产——人与人之间的物质交往活动； 精神生产——人与人之间的精神交往活动； 精神交往理论是马恩的传播观； 马克思、恩格斯的精神交往理论与美国的行为主义传播学的区别：P14-15，共三点。 二、从物质交往和精神交往的辨证关系中把握传播 唯物史观的一个重要前提：一定的精神生产和精神交往与一定的物质生产和物质交往相适应： 1、人类的精神生产和精神交往起源于物质生产和物质交往活动； 2、物质生产力的发展水平对精神生产和精神交往起着重要的