江南大学现代教育技术课件附录 现代教育技术研究和实验.ppt

教育技术前沿讲座——研究性学习 研究性学习 师范学院 徐洪亮 主要内容： 为什么要进行研究性学习 什么是研究性学习 怎样进行研究性学习 研究性学习的评价 为什么要进行研究性学习 1．从“资本家”到“知本家” 2．什么是“知识” 3．什么样的学习最有效 为什么要进行研究性学习 1．从资本家到知本家 为什么要进行研究性学习 1．从“资本家”到“知本家” 1998年 “知识经济”——美国微软公司总裁盖茨，依靠智力和技术资源迅速发展成为“知本家”，就是知识经济兴起的标志。 当前市场上微软公司出品的Office软件价值数千元，而作为这种知识载体的光盘仅值几块钱。在这里，值钱的不是有形的物质而是无形的知识。 为什么要进行研究性学习 1．从“资本家”到“知本家” 1998年3月，“背叛”的小说问世，作者是一台名为“布鲁特斯I型”的人工智能计算机系统。 1997年5月11日，在国际象棋“人机大战”最后一局较量中，IBM超级计算机“深蓝”仅用1个小时便轻松战胜俄罗斯的国际象棋特级大师卡斯帕罗夫，并以3.5比2.5的总比分赢得胜利和70万美元的奖金。 为什么要进行研究性学习 1．从“资本家”到“知本家” 1997年2月，英国科学家宣布培育成功第一个克隆动物“多利”； 2000年6月26日，美、日、英、法、中五国同时向世界宣布，人类基因密码基本破译。 为什么要进行研究性学习 1．从“资本家”到“知本家” 据调查，到2010年，纳米技术将成为仅次于芯片的制造的世界第二大产业。 1996年，世界闻名的不列颠百科全书公司，被人以低于其账面价值一半的金额买走，而在这之前它曾是一个具有200年历史的、销售额高达6.5亿美元的百年老店————厄运缘自“光盘” 新能源技术、航天技术、海洋开发技术、软科学技术纷纷登台亮相，让人目不暇接。 为什么要进行研究性学习 1．从“资本家”到“知本家” 中国人民族劫难，何其之多；民族复兴，殊多不易 原来落后就要挨打。 振兴中华“、”实现中华民族的伟大复兴“。 我们青年学生--国家未来的栋梁之材必须要做出回答。决不当自了汉。 2．什么是知识 著名未来学者托夫勒认为：知识的内容应包括“信息、数据、图像、想像、态度、价值观及其他社会象征性产物”。 显然，当今时代知识不再局限于书本上的东西。 2．什么是知识 世界经合会组织的报告《以知识为基础的经济》亦给知识下了一个定义，他们把知识分为四种： 知道是什么的知识（Know-what）； 知道为什么的知识（Know-why）； 知道怎样做的知识（Know-how）； 知道是谁的知识（Know-who），即指要掌握关于“谁的知识和谁知道如何做的信息。 2．什么是知识 我国学者吴季松先生认为，在这4个W的基础上应再加上Know-when（知道什么时间）和Know-where（知道什么地点）才更为准确。 2．什么是知识 江泽民指出，素质教育的重点是培养学生创新意识和实践能力。可见，“知识”亦包括了知识的应用与创造。知识只有应用才能真正实现其价值；知识只有创新，才会拥有竞争力和生命力。所以，这是最为重要的知识。 2．什么是知识 无论什么形式的知识，要利用它们就必须有个人的吸取、加工过程。 实际上不存在无偿的知识。人们要掌握各类所需知识，最基本的付出就是学习。 3．什么样的学习最有效 3．什么样的学习最有效 3．什么样的学习最有效 美国前总统尼克松曾经说过这样一段话：“中国的教育制度可以为群众提供较好的教育，但却失去了中国的丘吉尔和爱因斯坦。 3．什么样的学习最有效 《素质教育在美国》。书中提出了很尖锐的问题： 中国的中学生屡获国际奥林匹克竞赛大奖，而中国至今尚未培养出获得诺贝尔奖的人才；创造性究竟能不能教？ 作者指出：如果美国的教育不行，为什么美国是公认的科技强国？这也是我们所要思考的问题。 3．什么样的学习最有效 2001年伊始，加拿大政府总理率领着一个庞大的代表团访问中国，一口气与中方签定了200个合同。让人们感到惊异的是，代表团中最小的成员竟是一位年仅14岁的孩子。 国外我们的同龄人在学些什么，怎样学习？？？ 3．什么样的学习最有效 早在1984年，美国就开始推行STS课程，即科学-技术-社会课程。该课程从一个现实社会问题出发，把物理、化学、生物等自然科学知识，同历史学、经济学、管理学等社会科学的知识，以工艺学、医学的知识合在一起。 在日本、德国，甚至在泰国，都设置了这种综合性的课程，使学生从以书本为中心向以人为中心转变，从知识中心向问题中心转变。 3．什么样的学习最有效 早在1984年，美国就开始推行STS课程，即科学-技术-社会课程。该课程从一个现