案例教学法在高校非计算机专业Access课程中的应用探讨.doc

案例教学法在高校非计算机专业Access课程中的应用探讨 【摘要】案例教学法是实施探宄式教学模式的一种教学方法，在 Access课程的案例教学过程屮，通过对典型案例的分析讨论，使学生体 验理论知识在实际应用中的作用，形成解决问题的思路和方法，掌握实际 操作技能。木文分析了非计算机专业Access课程教学中存在的问题结合 实际教学经验，提出将案例教学引入课堂。 【关键词】案例教学法；数据库；Access 目前，大学数据库课程幵放的情况下，大多数大学的数据库Access 作为非计算机专业学生学习对象，而Access自2005年4月开始应用在计 算机国家二级考试中，并且有着相当高的通过率，吸引了大量非计算机专 业人才学习它。那么如何提高课程的教学质量和教学效果是教师在相对较 少课时的情况下主要考虑的因素。 教?W中存在的问题 对于非计算机专业学生，计算机基础的使用能力相对较差，计算机术 语的理解能力差，大多数学生的动手能力较弱；另外非计算机专业学生学 习时存在思想误区，觉得所学的这个课程与自己的专业无关，不想花时间 学习这门课，所以对课程的学习没有太大的兴趣。 在传统的教学活动中，教师常常运用概念-理论-组织教学的方式，容 易受到课时和其他因素的影响，没有更多的教学时间让学生做一些具体的 综合练习。传统的编程课程中存在很多问题，主要表现在：语句，语法压 力太大；忽略基木的问题解决过程；课程中学习算法的意识弱；不能激发 学生对学习Access的兴趣。 案例教学的实际运用 案例教学起源子哈佛商学院，这是一种基于“案例理论概念”模式的 教学方法，与传统教学的“概念-理论-应用”模式相反。这种教学更适合 数据库教学，特别是在数据库设计部分。通过对以数据库为核心的数据库 典型案例的分析，介绍了数据库系统的新理论和新技术，加深了对基本原 理和基本方法的理解和掌握。 2. 1案例选取 案例教学法对研宄的案例的选择是关键，案例的选择应注意以下原 则：首先要有针对性，案例应结合理论知识的教学，使学生能够深化理解 概念。其次，选择案例的难度应该适当。所选择的案例与教室屮教授的理 论知识相关，并且学生很容易将案例中讨论的问题与课堂中教授的知识联 系起来。 2.2案例教学法与课堂教学 案例教学法的使用可以提高理论知识的教学效果。Access课程的理论 部分更难理解，学生在学习过程中很容易产生疲惫的心理。案例教学法可 以引导学生逐步掌握相应的知识和技能。在理论教学的过程中，解释“学 生管理信息系统”的例子。从表的建立到数据库的安全，一个完整的系统 逐步形成，可以加强学生的情感理解和理解，取得良好的效果。 课堂教学是整个教学过程的关键部分，案例教学从学习者的认知规 律，选择和现实生活的密切关系作为一种情况，通过操作案例效应，可以 有效地激发学生的好奇心和学习欲望。通过分析案例的设计思想和实现方 法，提出案例中使用的知识点，分析问题和解决问题的全过程。通过转化 案例拓宽知识点，从数据库之间进行多表操作，并逐步扩展到各个子系统 所需的多个数据库之间的操作，然后对数裾表进行分析，使学生从自己需 要获取信息从角度来看，真正掌握了面向对象的编程方法，然后形成了对 项目实际问题的完整解决方案。 2.3案例教学课程设计方法 一般非计算机专业编程因为学校时间的限制，很少做课程设计，学生 在学习后内容缺乏总体经验，只学到了一些零散的知识。有必要要求学生 完成一个简单的，类似于计算机专业编程课程的课程设计工作，可以称为 “综合性实验”。 综合性实验的内容可以在课程开始时安排，课程的教学可以在综合实 验的周围进行。学生学习适当的知识点，可以进行相应的模块设计，最终 完成系统幵发，形成一个小系统可以运行。综合实验可以更好地提高学生 的学习兴趣，培养学生解决问题的能力。围绕“学生绩效管理系统”案例 进行培训，案例是一个完整的系统，每个培训能力和下一个培训内容，并 将必要的数据放在网络教学平台上。在机器上，根据个人情况的个人咨询 或使用网络多媒体教学来解释一个统一。 案例实施屮应注意的问题及教学效果 首先，案例要根据教学目标以及学生的理论与知识技能水平掌握程度 进行选择。 其次，案例教学进行时要正确引导，以确保他们按预期目标发展。 最后，案例分析时，教师要从参与者的角度去分析关注案例中参与者 的观点与问题。对有价值的观点要进一步挖掘，要循循善诱，引导学生深 入讨论。 在Access实践教学的情况下，使用案例教学方法获得良好的教学效 果：（1）通过这个典型的课程教学，它改变了 Access的学习方法，突破 了传统的理论教学方法，（2）学生通过这种教学方法，可以很好地结合知 识和具体应用，在项目开发和设计过程中培养学生的“知识应用能力”， 使学生的应用灵活性和设计具有多样性。（3）项目分