创业概论培训课程.ppt

创业概论;推荐教材;本课程主要内容; 捕捉创业美景 大学生学习创业知识途径一览 2003/11/17 11:14 21世纪人才报 　　创业已经成为高校毕业生选择前途的一大主题，创业前景中的美丽风景也诱惑着大批的莘莘学子，但很多学生却非常缺乏创业的基本知识。 　　那么，大学生学习创业知识可以通过哪些途径呢？ 　 　;.;.; 途径三：与商界人士广泛交流 　　商业活动无处不在。你可以在你生活的周围，找有创业经验的亲戚、朋友、同学、网友、老师交流。在他们那里，你将得到最直接的创业技巧与经验。这更多的时候比看书本的收获更多。你甚至还可以通过Email和电话拜访你崇拜的商界人士，或咨询与你的创业项目有密切联系的商业团体，你的谦逊总能得到他们的支持。 　 　;.;.;第一讲 关注创业（导论）;一、创业的含义; 本课程中所说的创业，受高等教育社职能的制约，主要是指：以知识为基础，以技术、工艺、产品、服务的创新成果为支柱、以风险投资基金为依托开创性地提供有广阔市场前景的新技术、新产品、新服务，直至孵化出新的高技术企业甚至新产业部门的一系列活动。;二、校园创业活动的由来;麻省理工学院的“5万美金商业计划竞赛”已有十几年的历史，影响非常大，从20世纪90年代到现在，每年都有5—6家新的企业从这项竞赛中诞生，据麻省理工学院1999年的一项统计显示，该校毕业生已经创办了4000个公司，对美国特别是麻省的经济发展做出了重大的贡献。如今，美国表现最优秀的50家高新技术公司有46%出自麻省理工学院的创业计划大赛。 ;三、素质教育与创业精神培养;国际社会关于创业教育的观点 1989年在北京召开的“面向21世纪教育国际研讨会强调“通过教育培养21世纪的劳动者”将是最全面发展的人，将是对新思想和新机遇最开放的人。 柯林.博尔博士认为：未来的人都应该掌握三本“教育护照”，一本是学术性的，一本是职业性的，第三本是证明一个人的事业心和开拓能力的。 1995年联合国教科文组织发表的《关于高等教育的变革与发展》指出创业教育的两方面内容：“求职”和“创造新的就业岗位”。 联合国教科文组织1998 年巴黎首届世界高等教育会议的《21 世纪的高等教育：展望与行动世界宣言》提出：“培养学生的创业技能，应成为高等教育主要关心的问题”；发表的《高等教育改革和发展的优先行动框架》强调：“高等教育必须将创业技能和创业精神作为基本目标，以使高校毕业生不仅仅是求职者，而首先是上作岗位的创造者”。 ;关于创业教育的定义，并不统一。 联合国教科文组织认为，“从广义上来说是指培养具有开创性的个人，它对于拿薪水的人同样重要，因为用人机构或个人除了要求受雇者在事业上有所成就外，正在越来越重视受雇者的首创、冒险精神，创业和独立工作能力以及技术、社交、管理技能。” 柯林?博尔将创业教育总结为：创业教育是指通过开发和提高学生创业基本素质和创业能力的教育，使学生具备从事创业实践活动所必须的知识、能力及心理品质，是未来的人应掌握的“第三本教育护照”。 根据《牛津现代高级英汉双解辞典》给出的解释，第一，进行从事事业、企业、商业等规划活动过程的教育；第二，进行事业心、进取心、探索精神、冒险精神等心理品质的教育。 创业教育又称为企业家教育或称自我雇佣式教育，是一种培养和提高人的生存能力的教育，是在失业问题日益严峻的社会经济背景下人们对传统“就业教育”内涵的拓展与功能的延伸。 狭义创业教育是指对受教育者进行创业技能培训以满足其自谋职业或创业致富需要进行的教育活动；广义创业教育则是适应创业社会需要与个人创业素质发展需要进行的教育活动。 ;面向创业型经济的美国创业教育 美国创业教育的萌芽 美国创业教育的萌芽。1919年，美国商人霍勒斯?摩西（Horace Moses）创立了青年成就社，为高中学生实施“市场调研、选定商品、为商品定价、确定销售方案、建立账目、计算公司盈亏”等内容在内的商业实践教育，很大程度上催生了美国的创业教育。 1947年，哈佛大学商学院的Myles Mace教授为MBA学生率先开设了《新创企业管理》，后来被认为是美国大学的第一门创业学课程。1967年，斯坦福大学和纽约大学开创了现代的MBA创业教育课程体系，专注讲授财富创造和企业创建。 Katz （2003）制作出最全面的创业教育年表。虽然其他人认为哈佛于1947年开设了最早的创业教育课程，然而他认为在商学院出现的最早的创业教育是在20世纪70年代。南加州大学于1971年最早设立了有关创业的工商管理硕士学位。1972年，又第一个设立了创业本科学位。资料来源：Katz， J.A. (2003). The chronology and intellectual tr