框架理论视角下的少儿电视新闻节目分析.doc

框架理论视角下的少儿电视新闻节目分析 摘要：本文运用框架理论，对少儿电视新闻节目《深圳小记者》进 行分析，并从框架转换、沟通与交流、理解与分析三个方面提供节目创新 与持续发展的策略。 关键词：少儿电视新闻框架理论策略 《深圳小记者》是深圳广播电影电视集团少儿频道2012年全力推出 的一档集校园新闻、时事资讯、儿童趣事等为一体的少儿电视新闻类节目。 它作为周播节冃，每期二十分钟，迄今为止，共播出了近200期节冃。作 为一档别开生面、独具特色的少儿新闻节目，《深圳小记者》已经在深圳 广大少年儿童受众中获得了一定认可。然而，要寻求节目持续的发展与创 新，营造良好的少儿电视环境，一些存在的问题依然不容忽视。从框架理 论出发，可以深入分析问题产生的根源，从而为问题解决提供理论。 框架理论是欧文?戈夫曼借用人类学家格里高利？贝森特《游戏与幻觉 理论》中的框架概念，在《框架分析》一书中创立的理论。他在书中对框 架理论下了一个简单的定义：“个人组织事件的心理原则与主观过程。”① 由于少儿新闻节目制作者多为成人，节0受众又以少儿为主，因此新闻生 产的框架和受众理解框架就会存在巨大偏差，从而导致节目的价值呈现一 种割裂的状态。 少儿电视新闻节目的问题显现 少儿视角与成人视角的分裂。框架是人们借此观察事物的基础架构， 是以当事人的视角对事物的一种判断。在成人眼中，电视新闻由于节目时 效性和真实性的限制，往往比较严肃简练。但少儿电视新闻主要是反映社 会、家庭、学校与少儿有关的新近发生的、适合少儿理解和接受的事件， 传递一些活动、游戏、娱乐、学习等的信息。②从少儿视角来讲，生动有 趣，适合少儿理解和接受是少儿电视新闻的先决条件。冃前的少儿电视新 闻节目往往以成年人的思维方式展开，用成人新闻的框架代替少儿新闻的 框架，导致节目生产的各个环节都打下了成年人的烙印。其中，较为突出 的就是主持人的语言和新闻稿件的内容这两个方面。 在少儿新闻节目主持人的新闻播报中，许多小主持人的“语言符号机 械化”“非语言符号成人化”导致失去了少儿本应该有的童真和个性。电 视屏幕前，小主持人机械地背诵着成人编导写好的台词，笑容僵硬，语言 生涩，俨然已经变成了受人摆布的“机器人”。比如第152期《深圳小记 者》屮，两位小主持人端坐在屏幕前，以非常流畅的方式将导演撰写的台 词背诵了下来，将传统的“主持人+画面”的播报形式一成不变地复制到 了少儿世界，抹杀了小主持人天真烂漫的童趣。还有在节冃屮的一些稿件 组织上也缺乏趣味性，一些词语对于小学生来说是很难理解的，稿件的写 作语言抽象概括，完全将成人世界的新闻接受模式套用在儿童新闻的内容 编辑中。 成人媒介参与权的占有和少儿媒介需求的低估。从框架分析的角度去 看待媒介，其屮很重耍的一个方面是媒介怎样反映现实并规范人们对现实 的理解。因此在少儿新闻节目制作中，成人从节目的前期策划到后期的制 作，成为媒介参与权的主要拥有者，用他们对世界的理解来规范少儿的世 界。近年来，随着少儿媒介素养的进一步提升，少儿不仅仅有信息获取的 需求，而且有参与信息采集、制作、输出全过程的渴望，他们希望媒体能? 蛘嬲?反映自己的眼中的世界。中国社会科学院新闻与传播研宄所研宄员 卜:E曾提出少儿参与媒介的参与权阶梯，她认为，少儿对媒介的参与分为 八个等级：1.操纵；2.装饰品；3.象征性参与；4.成人做出决定，但事先 通知少儿；5.成人决定，但咨询少儿意见；6.成人策划，但与少儿一起做 决定；7.少儿策划，少儿自己决定；8.少儿策划，邀请成人一起讨论，然 后做出决定。目前我国的少儿电视新闻节目还停留在少儿参与较低的等 级。 虽然《深圳小记者》屮会有带小记者去有趣的地方体验，也会让小记 者用自己的话去报道一些新闻事件或者是在镜头前发表自己的看法和感 受，但是他们很少介入到新闻的生产和传播环节。在《深圳小记者》的五 个小板块屮，多是编导设定环境，让少儿去进行体验式的报道，少儿更多 扮演的是体验者角色，而很少在板块的策划和讨论议题的设置上成为节目 制作真正的参与者。 回避社会问题与公民意识培养的矛盾。框架关注的焦点是参与社会建 构的主体认知，成人在社会构建过程中是主导。在传统的电视媒体中少儿 被简单地认为是一个弱小群体，他们的发言权往往被剥夺，他们对事物的 判断也常常被低估。时事新闻和社会新闻在少儿电视新闻节目分量少之又 少，少儿对一些公共事件进行探讨更是难觅其踪。参与社会新闻的讨论， 不仅仅是少儿新闻节目制作、发展的需要，更是少儿权利的一种体现。少 儿通过对社会新闻的表达，甚至一些国际新闻的关注，从小培养了他们的 公民意识，也是少儿社会化过程的重要组成部分。 在《深圳小记者》中，“童眼看世界”板块做了一些尝试，选取了深 圳本地发生的与小朋友有关的一些新闻，让少儿表达自己