模糊综合评判在高职院校教学质量评估中的应用.doc

模糊综合评判在高职院校教学质量评估中的应用 作者：孙小斐沈维青陈志杰 【摘要】教学质量评估是教学管理的重要环节，是提 高教学质量和办学效益的重要手段。对模糊综合评判在教 学质量评估中的应用进行了实例分析，该方法与传统的评 估方法相比更加科学和准确，具有一定的实践指导意义 【关键词】模糊综合评判；高职院校；教学质量 随着我国高等职业教育迅速发展，如何保证高职院校 的教学质量成为一个新的研究课题，建立一套规范合理的 教学质量评估方法显得尤为重要。教学质量是教育的生命 线，是一个学校能否持续健康发展的必要条件。教学质量 评估是教学管理的重要环节，是提高教学质量和办学效益 的重要手段。通过开展教师教学质量评估，形成正确的导 向和激励作用，调动教师投入教学工作的积极性，促进教 学内容和方法的改革，提高教学质量，从而达到“以评促 建，以评促学，以评促改，教学相长”的目的。模糊数学 由美国自动控制专家查德（）创立。1965年，查德在《信 息与控制》杂志上发表的《模糊集》一文中最早提出“模 糊集合”的概念及模糊数学理论，引起了各国数学家和自 动控制专家的注意。模糊数学是研究现实中许多界限不明 确问题的一种数学工具，其基本概念之一是模糊集合。模 糊综合评判就是以模糊数学为基础，应用模糊关系合成的 原理，将一些边界不清，不易定量的因素定量化，对问题 进行综合评价的一种方法。模糊综合评判方法己在高校人 才评估［1］、研究生教育评估［2］、水资源价值评估［3］ 和食品质量评估［4］等方面已有相关应用研究。本研究应 用模糊综合评判的方法对教学质量进行评估，旨在为高职 院校教学质量评估体系的研究提供一定的理论依据和实践 指导。 1模糊综合评判原理 评价因素集确定 评价因素集U={ul, u2, ???, un },是被评判对象的各因 素组成的集合。 判断集确定 判断集V={vl, v2,…，v m}，评语组成的集合。 评判矩阵确定 单因素判断，即对单个因素11以1=1，2，一，11}的评判， 得至IjV上的模糊集(ril，ri2,…，rim )，所以它是从U到V 的一个模糊映射f:U —C (V)。 ui | (ril, ri2,…，rim) 模糊映射f可以确定一个模糊关系Re unXm称为评 判矩阵。 R=rll .rln 它是由所有对单因素评判的模糊集组成的。 模糊权向量的确定 根据各项因素对教学质量评估影响的程度不同，确定 各因素的权重量，即A=（al，a2,…，an），其中A的因素是U 中的一个模糊子集，an与un是相互对应的。 单级模糊综合评判 B =AoR=（bl，b 2,…，bn）其中 A = （al，a2，…，an）， ni=la i=l,ai^O； R =（ri j）n X m，ri j E [0，l]; bj= ni=lai ij, j=l，2,…，m。这里 bj 是 rl j，r2j，…，rn j 的函 数，也就是评判函数[5]。 模糊综合评判的结果为B，B是模糊向量和模糊矩阵R 的合成，即： B=(bl，b2,…，bn)=AoR=(al, a2, ???, an )orll.rln rmbTmn 多级模糊综合评判 对于比较简单的问题，利用单级综合评判可以取得较 好的评判结果。然而对于许多复杂的问题，如果需要考虑 的因素层次较多，要得到准确可靠的评判结果就需要采用 多级模糊综合评判进行评估。对于此类多级综合评判方法 是首先对最低层次的各个因素进行综合评价，然后再对上 一层次的各因素进行综合评价，一直进行到最高层次，最 终得到模糊评判的结果。本研宄采用三级模糊综合评判对 教师教学质量进行评估，三级模糊综合评判数学模型为： B=A oR=AoAloRl A2oR2 A3o R3AoAloAll orllllrlll 2rlll3rlll 4rlll5 rl 121rll22rl 123rll24rl 125 rll31 rll32rll33rll34rll35 A16orl6 Ilrl612rl6 13rl614rl6 15 rl621r 1622rl623r 1624rl625 L A3oA31or 3111r3112r 3113r3114r 3115 r312 Ir3122r312 3r3124r312 5 r3131r3 132r3133r3 134r3135 L A36or3611 r3612r3613 r3614r3615 r3621r36 22r3623r36 24r3625 2多级模糊综合评判在教学质量评估的实例分析 确定评价因素及权重 结合高等卫生职业院校的特点，为了更加公正公平的 对教师教学质量进行评估，采用三级评价因素进行评估。 一级因素包括学生评估、同行评估和专家评估3个方面， 二级因素根据教学评估要素由教学观