第八课 我们周围的植物.docVIP

第八课 我们周围的植物 一、教学目标 1、能用各种感官直接感知周围常见植物;能讨论、交流保护植物的方法。 2、想知道、爱提问与植物有关的问题;意识到人与自然的要和谐相处。 3、 知道我们周围常见植物的名称, 学习用不同标准给植物分类; 知道周围常见植物是多种 多样的。 二、教学重点难点: 会用感官感知周围常见的动物,初步学习用不同标准对动物进行分类。 三、课前准备: 学生准备:让学生准备一些常见植物的图片和文字资料,对当地常见的某些动植物进行观 察,并作观察记录。 教师准备:准备一些相关资料,如音像资料、多媒体课件等,课上与学生资源共享。 四、教学过程: (一)谈话导入 师:通过课前观察植物,你们有什么发现? 生:我发现我们周围的植物丰富多彩,多种多样,千姿百态。 师:你观察过的植物是什么样子的? 生:我发现小麦的叶子细长,像韭菜,根比较多。 师:你观察的是麦苗,那麦苗与成熟后的小麦有什么区别? (生略有所思) 师:麦子开花吗? 生:不知道。 师:同学们,对于我们周围的植物,你们观察的细致吗? 生:不细致。 师:这节课,我们来仔细的观察、研究一下我们周围的植物。好吗?(板书课题) (二)新授:1、观察、研究植物 (1)师:我们要想知道植物的某些特点,应怎样观察?请同学们讨论一下。 生:看一看植物的颜色、形状。 生:闻一闻、尝一尝可以吃的植物。 (2)师:这些方法都很好,下面就用你们的方法,观察同学们带来的这些植物。观察时, 不同的植物要采用不同的观察方法,不要破坏它们,还要防止被植物扎伤。本组观察完可到其 它小组观察。 (教师参与小组活动,适时点拨) (3)师:我们比一比,看哪一组观察得最仔细,发现得最多。 生:我们发现竹子的茎一节一节的长得直直的,叶子细长,像柳树的叶子。 生:我发现竹子的茎很硬,用手掐不动。 生:我发现仙人掌茎的形状像手掌。 师:哪部分是植物的茎,指一指。 (学生指) 生:仙人掌身上有许多刺,碰到它,像针扎一样疼。 师:以后要小心点儿。还有哪些植物有刺? 生:月季花、仙人球、芦荟。 师:仙人掌还有哪些特点? 生:仙人掌的茎是肉质的,我猜想里面可能有许多水份。 生:我观察了桔树,发现桔子的花里面有黄色的粉,叶子上有纹。 师:你观察得真细致,叶子上的纹就叫叶脉,指一指哪是叶脉? (学生指) , 师:还有别的发现吗?叶脉什么形状? 生:叶脉像小草,有分叉。 生:我发现叶脉在叶的背面凸了出来。 师:你是怎么知道的? 生:我看了看,又摸了摸。 (其它发言略) (4)师:同学们观察的真仔细,你们还知道哪些植物?让我们互相交流一下。 生:我发现萝卜吃根,芹菜、香菜吃茎。 生:白菜、菠菜吃叶。 师:你们真了不起,这么多发现。 (5)交流其它植物(学生以小组为单位,有的介绍植物图片资料,有的发布文字资料,有 的唱关于植物的歌;有的朗颂关于植物的诗;有的交流我的 “ 观察 ” 记录) 。 2、提出问题 师:刚才,我们研究了许多植物的特点,对于这些植物你想知道什么?你有什么问题吗? 生:没有水植物能生长吗? 生:为什么植物的叶子都是绿色的? 生:仙人掌为什么这样多肉多刺?它为什么不长叶子? 生:一棵植物的根究竟有多长? 师:你想怎样解决? 生:我想把一棵植物的根挖出来,洗净,量一量就知道了。 师:动手量是个好方法,但不要破坏一株植物的生长。你还想知道什么? 生:为什么苹果树、桃树的果实向阳的一面是红色的?背着阳光的一面是绿色的? 师:为什么会这样? 生:不知道。 师:你想怎样解决这个问题? 生:课后我想查阅有关资料。 生:我想向果农请教。 师:你们的方法都很好。还有哪些问题。 生:我想花儿为什么有这么多颜色? 生:小树剥皮为什么会死掉? 师:你想用什么方法研究? 生:我想观察剥皮后的树有什么变化? 生:查阅关于植物的信息资料。 生:我想和同学们讨论一下。 师:同学们提出了很多有研究价值的问题,有的老师也不知道,你们还想用什么方法解决 这些问题? 生:上网查询、看电视。 生:观察实验。 生:小组讨论交流。 生:搜集资料。 …… 3、给植物分类 师:通过研究我们周围的植物,还有哪些新的发现? 生:我发现植物有许多相同点和不同点。 生:我发现冬青冬天不落叶,而杨树、梧桐树落叶。 生:有些植物冬季开花,有些植物夏季开花。 师:既然这样复杂,我们把这些植物分一分好吗,把我们的分法记录下来。 (学生以小组为单位自由讨论,教师参与学生活动,巡回指导) 生:叶脉像小草,有分叉。 生:我发现叶脉在叶的背面凸了出来。 师:你是怎么知道的? 生:我看了看,又摸了摸。 (其它发言略) (4)师:同学们观察的真仔细,你们还知道哪些植物?让我们互相交流一下。 生:我发现萝卜吃根,芹菜、香菜吃茎。 生:白菜、菠菜吃叶。 师:你们真了不起,这么多发现。 (5