浅谈新时代中学生思想政治教育.docx

浅谈新时代中学生思想政治教育 当前，我国正处在全面建设小康社会、 加快推进社会主义现代化的新的发展阶段。 科技进步日新月异， 综合国力竞争日趋激烈，社会的变化发展对人的思想观念和道德品质提出了新的挑战和更高的要求。 出生于 20 世纪 90 年代的初中学生正处于身心迅速发展的重要阶段，处于思想品德和价值观念形成的关键时期，迫切需要在思想品德的发展上得到有效帮助和正确指导。 一、新时代社会特点及“ 90 后”学生的个性特点 改革开放 30 年，经济的快速发展和持续增长，使中国由一 个资金短缺的国家转变为一个民间储蓄不断增加、 财政收人大幅增长、外汇储备高居世界榜首、 资本积累持续提高的资金充裕型经济体。21 世纪是中国经济充满挑战和孕育机遇的时代。 从 2009 年我国经济形势可以看到美国金融危机扩散与全球经济下行， 使中国经济发展面临许多不利因素和不确定性， 由于全球会融危机而引发的社会问题、 就业问题日益成为大家所关注的焦点， “奥运火炬受阻事件”、“西藏 3?14 打砸抢烧事件”、“新疆 7?5 事件”等问题也在考验着中国人民的民族意识和爱国赤诚。 新时代的激烈竞争要求学校培养出更多具备高素质、 高民族意识的祖国栋梁。这也是对中学思想政治教育提出的新挑战和新要求。 作为当前中学思想政治教育的授课对象――“ 90 后”学生，这一群体身上有着和以往学生不一样的个性特点。 一项关于“ 90 后”的社会调查表明，有六成以上的调查对 象否认不关心社会。 该调查结果所显示的最鲜明的特点是“富于 个性与创造力”，但缺乏对他人的理解，同时“ 90 后”也是充 满自信的一代人。“ 90 后”的生活环境相对前几代优越许多， 没有经历过历史和政治上的动荡，也没有经历过大的经济波动。 “90 后”的大部分都是独生子女，除父母外，亲情观相对淡薄， 在这样的生长环境里， 有相当一部分人比前几代人来说， 更显得 有些孤僻。“ 90 后”对新事物的接受能力较强，在审美观和价 值观方面也与前人有很大不同。 开展新时代的思想政治教育， 必须研究“ 90 后”的个性特点，尊重“ 90 后”学生喜欢独立思考等特点改革教学教育方式，促进教学质量。 二、思想政治教师应加强自身修养。做到言传身教 2009 年“ 5?12”汶川特大地震中，成都某学校老师为自保性命丢下自己的学生跑到了安全地带， 并在网络上发表言论大肆宣扬自己的选择是正确的， 这也就是引起舆论广泛关注的“范跑跑事件”。 “范跑跑事件”让大家开始对教师这一自古以来都是崇高的职业形象进行了拷问， 究竟是什么样的教师才是合格教 ?作为影响下一代年轻人成长的教师应该具备什么样的思想品质? 依据中学生思想政治教育大纲要求， 中学思想政治教育旨在帮助学生学习做负责任的公民、 过积极健康的生活， 坚持正确价值观念的引导与启发学生独立思考、 积极实践相统一是课程遵循 的基本原则。 结合中学思想政治教育大纲要求和“范跑跑事件”中凸现出来的教师品质问题， 我们可以看到思想政治授课教师自身的品质修养显得尤为重要。政治教师要在政治思想、个人品德、价值观念、行为习惯等方面，为学生树立榜样，要求学生做到的。自己首先要做到，要知行统一。例如，教师讲树立共产主义远大理想，自己却不求上进，做一天和尚撞一天钟；讲诚实守信，自己 却极其虚伪； 讲遵纪守法， 自己却常常迟到、 早退；讲大公无私，自己却为了一点“回扣”强行向学生推销并无多大价值的复习 资料等??这些不良行为会使学生怀疑教育和教学的真理性， 怀疑教师的人格和修养。可见，教师只有以身作则，言传身教，学 生才会有法可效。 因此。一位合格的政治教师必须加强自身修养，努力用自身的人格魅力和实际行动去感染学生。 同时，善于把马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论以及党的路线、方针政策与 自己的理解、认知、体验融合在一起传授给学生，不照本宣科，人云亦云，充当传声筒。 三、与时俱进，挖掘新教育方式 ( 一) 推行班级民主化管理， 将思想政治教育从课堂授课转化 为日常教育 从中学生思想政治课标中我们可以看到， 如何培养中学生拥 有健康积极的学习生活态度、正确的人生观和价值观是重中之 重。这些健康心态和积极价值观的培养不是依靠单纯的课堂授课 就能够实现的。 笔者建议推行班级民主化管理， 将思想政治教育从课堂授课转化为日常教育， 让学生在参与管理中树立健康的心态、培养积极向上的价值观， 同时也使学生之间有更多的交流和沟通，改善“ 90 后”学生性格较为孤僻的情况。 激励、宽容并举。民主、科学班级管理，必定会促使学生的 心灵深处发生根本的变化， 班风正，学风浓，精神面貌焕然一新。 作为被管理的学生， 他们有各种需要， 生理的、安全的、社交的、 自尊的、自我实现的等等， 思想政治教师和班主任应积极创造条