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初中数学教学中存在的问题及对策 　　摘要：随着教育的不断改革与发展，新课改的推广对初中数学教学提出了新的要求。初中数学教师逐渐转变了数学教学方式，通过采用多样的教学方法、调动学生学习数学的积极性提高学生学习数学的效率。笔者将通过分析初中数学教学中存在的问题提出一些有利于学生发展的对策。 　　关键词：初中数学；教学；对策 　　数学是一门逻辑性与抽象性较强的学科，对出初中生来说，初中数学是一门具有难度的学科。随着新课改的推广与深入，初中数学要求教学充分结合学生的实际生活，让数学知识融入学生的生活以丰富学生的思维，开阔学生的视野。因此，针对初中数学的教学，教师应当结合当前初中数学教学现状，及时改进教学方法，调动学生学习数学的积极性。 　　１初中数学教学中存在的问题分析 　　１．１初中数学教学方式有待改善：通过多年的教学实践笔者发现，当前的数学教学方式存在着许多不合理的缺陷。随着教育改革的不断推行，加强与学生的沟通与交流成为课堂改革的重点，因此，不少初中数学教师开始注重在课堂上通过各种方式加强与学生的互动，然而这种互动缺乏有效的实践不仅没有起到活跃课堂氛围的目的反而占据大量的课上时间，使数学知识点没有得到及时地梳理，反而不利于学生对数学学科的学习。采用多种教学方式是数学课堂改革的重点，然而教师缺乏有效的实践会给学生学习数学学科带来不利的影响。 　　１．２初中数学教师的教学能力有待提高：教师的教学素质对于课堂教学的效果有着决定性的作用。随着教学改革的不断推进，改革对于教师素质提出了新的要求。传统数学教学对于教师的素质要求仅限于对于知识点的教育能力，这导致大部分初中数学教师具备很强的备课及授课能力却在教学的拓展和延伸上有不足。单一的局限于课本的教学不利于学生数学综合素质的发展，容易导致学生形成机械的数学习惯，不能很好地拓展思维，对于培养知识的运用能力十分不利。 　　１．３教师对于学生的思想、学习状况缺乏及时地了解：对于初中数学教师来说，与学生保持密切的联系和及时沟通是辅助教学的必要手段。在目前的初中数学教学中，教师往往更加关注学生对于课本知识的掌握程度，通过对学生考试成绩的分析了解学生的学习情况。由于数学是具有一定难度的学科，部分学习成绩较差的学生如果没有教师的及时指导会与其他同学的差距越来越大，打击学生学习数学的信心，造成班级成绩的两极分化。教师过分看重考试成绩忽略学生的思想和学状况是影响数学教学有效性的原因之一。 　　２有效提高初中数学教学的措施探究解 　　２．１初中数学教师应当注意提高课堂教育措施的有效性：好的措施需要好的执行与落实。新课改对于初中数学教学课堂改革提出了许多积极有效的措施，对此，教师应合理地使用教学措施，使教学方式真正服务于教学实际，杜绝表面化。例如，合作式教学是目前课堂改革的热点，通过建立学习小组讨论解决问题是数学课堂教育的有效方式。教师在采用合作式教学时应当做好充分地准备，用心挑选议题，严格控制时间，保证小组讨论的有效性，不影响正常的授课。在学生讨论的过程中，教师应当全面掌握学生的讨论方向与进程，在小组讨论遇到问题与困难时教师应当及时为学生提供帮助。在学生的讨论方向偏离议题时教师也应当做到及时地提醒。不能放任学生盲目讨论，使合作式教学流于形式。 　　２．２初中数学教师应注重自身素养的提升：在教学过程中，需要不断学习的并不仅仅是学生，教师也应当紧跟教育发展的步伐，不断加强学习，提高自身的素养。教师提高自身的素养有以下的途径，例如，学校应当积极组织教师的学习实践活动，通过积极评选优秀教师选取教学模范的代表向其他教师分享教学的经验。此外，教师应当紧跟教育改革的步伐，贴近学生与教学开展教学研究。在备课阶段应当在课堂环节设置上做到环环相扣，制定每一节课的教学目标；在课堂阶段教师应当采用多种教学方式，灵活教学，通过采取具有趣味性的教学手段，吸引学生的注意力，提高学生对于数学的学习兴趣，从而激发学生学习数学的积极性，使学生主动学习。 　　２．３初中数学教师应当加强与学生的沟通与交流：了解学生的过程也是教育的过程。对于初中数学教师来说，教师不应将教育局限在课上讲解知识点，与学生的沟通与交流也是教育的重点。初中数学教师应当重视对学生表现的分析，从而了解学生的心理，对学生的学习情况得出有效的分析。例如，在遇到较难的知识点时，必定有相当一部分的学生对知识点产生困惑。教师在授课时要注意观察学生的表现，如果出现学生心不在焉或者表情迷茫，就可以确定学生对于当前的知识点的理解有困难，这时教师应当停止授课，对学生提问请学生说出自己的困惑，及时解决学生学习中存在的问题。 　　３结语 　　初中数学教学时一个循序渐进地过程，由于初中学生的身心发育尚不成熟，学生在掌握知识上回遇到各种困难。对于数学这样一个具有难度的学科，教师应当注重采取多样的教学方法，