初中数学教学中合作学习模式的实践论文.docx

　　第二篇：初中数学教学中合作学习模式的实践 　　摘要：根据必威体育精装版出版的数学课程标准学校可以得到指示，有效的学习活动不能仅仅依靠简单的模仿和记忆，必须进行自主探究，动手实践，合作交流，这样才是学习数学的重要方式。所以说，过去的机械式教学方式在当代已不再适用，只有对教学模式进行不断地创新，才有利于提高教学成果。对此之外，因为初中生正处于成长阶段，所以他们并不能像小学生一样总是集中注意力，所以新的教学模式对他们而言显得尤为重要，因此，合作的教学模式便成为了教学发展的新要求。 　　关键词：初中教学；合作教学模式；团结互助；合作共赢 　　１合作学习模式在教学过程中的教学优势 　　１．１合作学习模式在初中教学过程中有利于培养学生之间的团结互助品德：在初中教学过程中将合作学习模式贯彻落实到学生身上才能彻底改变传统的教学模式，也就是说，将每个学生个体转变成互相帮助，共同学习进步的团体。只有当学生具备了团体意识，才能使团体更加和谐，才能互相学习，互相监督，从而共同提高数学成绩，增强数学学习能力。我们每个人都有过这样的经历，一个人去面对困境时，很容易被困难战胜，会很轻易地放弃，但是，当是一个团队共同面对挫折时，成员们必定会共同应对困难，互相鼓励，相互支持，从而努力共同解决问题。 　　１．２合作学习模式在初中教学过程中有利于帮助教师进行因材施教：在传统的教学过程当中，一直以机械式教学为主，偏向于理论传输，老师只注重他们对学生的知识传输，只想自己如何才能将更多的知识传授给学生，而不去想学生到底可以接受多少，从而忽视了学生的接受能力，因为学生们接受的知识比较多，但是不能及时的消化，所以，打击了学生的积极性和主动性。然而，在进行了模式改革后，课堂有了很大的变化，学生们开始积极地讨论，老师也有了更多的时间去考虑学生的接受能力，从而选择出学生最易接受的方式。举例说明，比如当学习小组遇到困难后，有可能就是学习盲点导致或者延展性知识导致，此时，教师们可以更加明确学生们的欠缺，从而进行知识点补充，或者进行衍生性讲解。 　　２合作学习模式在初中教学中的具体应用 　　２．１实施小组互动学习模式：在初中教学模式中，小组学习模式的实施也显得非常关键，要抓这一关键，教师们需在课前对全班同学分组，并让各组同学准备课堂学习的材料，通过激烈的讨论后得出自己的答案，再与便准答案进行对比，明白自己是那些地方出现了疏漏，从而进行知识点补充，提高自己的能力。举例说明，在初中数学教学过程中，有一章是关于圆的知识讲解，在知识点正式讲解前，老师可以让各小组成员画出各种圆，不管是通过何种方式，让他们通过解决绘画过程的困难来对圆的面积及长度进行计算。大家都知道，标准圆需要借助圆规才能画的规范，而借助圆规的意义在于对圆半径的理解和运用。所以，学生们在自己绘画的过程中，必然会遇到圆半径不易控制，圆形不规范的问题，但是，这些问题对于计算面积至关重要。所以，此时学习小组应发挥作用，应该去了解相关知识点，这样在面对新的知识点时才不显得很慌忙，通过自己的印象，在老师讲解过程可以领悟的更加全面，从而对知识点掌握的更熟练。 　　２．２实施竞争学习模式：在中学生的教学过程中，不仅仅是合作学习能力的体现，更是一种竞争合作的教学方式，就比如说，在初中数学教学过程中，大多数的内容是方程教学，其中包含方程的列法以及解法等。所以，在初中数学内容的教学工程中，教师可以通过竞争的模式来实现合作教学。比如数学老师可以依据学生的学习情况进行分组，使得学习成绩好和学习成绩较差的人数在小组内比较均衡，并且人数相等，另外，教师要给学生每个人发一张白纸，在每张纸上写上若干相同的方程组，让每个小组成员依次做题，暂时不论对错，只注重做题思路和做题方法，然后再传递给下一个成员去做，依次类推，保证每个成员都可以做到的同时，也对自己的学习情况有多一点了解。通过这种学习方法，不仅对培养学生的竞争意识有帮助，也有利于小组内互相帮助的风气养成，对小组内那些学习成绩较差的同学可以有更大的帮助，可以追赶上别人的脚步，让大家共同进步。 　　２．３实施课外学习模式：学习的最终目的是对学习到的知识实践应用，这一点的大家的意见一致，同样，数学知识的学习也不例外，所以，初中老师可以借助合作学习的方法，帮助学生们将所学到的知识应用到实践当中，在生活中可以得心应手的应用这些知识。举例说明，在初中生学习完各种比例计算和利息计算的相关知识后，老师便可以对学生进行分组，并且选出小组代表，让大家齐心协力，以小组为单位，计算日常生活中的家庭开支费用及水电费等。或者以学生自身为例，每个中学生过年的时候都会有压岁钱，老师可以让他们用所学过的利息、利率等知识计算出他们可得的最大收益。通过这种方式，相信学生们可以扎实的掌握知识，这对学生们日后的发展有重要的作用。 　　３结束语 　　总的来说，