电教音乐绪论.pptVIP

绪论 一、课程教学目标 1、掌握音乐欣赏的基本能力 2、能运用各种工具，为电视教材和多媒体课件编配音乐 二、几个基本定义 1、电化教育（南国农） 就是在现代教育思想、理论的指导下，主要运用现代教育技术进行教育活动，以实现教育过程的最优化。 2、教育技术（AECT1994、AECT2004） （1）美国AECT 94定义 Instructional Technology is the theory and practice?of design, development, utilization, management and?evaluation of processes and resources for learning. “教育技术是关于学习过程和学习资源的设计、开发、应用、管理和评价的理论和实践。” （2）AECT2004新定义 Educational?technology?is?the?study?and?ethical?practice?of?facilitating?learning?and ?improving?performance?by?creating,?using,?and?managing?appropriate?technological? processes?and?resources. 教育技术是指通过创建、运用和管理适当的技术过程和资源来促进学习和提升绩效的研究与符合伦理道德规范的实践。 3、现代教育技术 是利用现代教育理论和现代信息技术，通过对教学过程和教学资源的设计、开发、应用、管理和评价，以实现教学过程和教学资源优化的理论与实践。包括现代教育媒体、媒传教学法、教学设计。 4、教育技术学 （1）教育技术学是一个理论体系 （2）教育技术学是一个研究与实践的领域 （3）教育技术学是一个专业 5、音乐：是一种通过有组织的乐音形成的艺术形象，用来表达人的思想感情的一种艺术。 三、音乐对电化教育的作用 电化教育本身是一种教学手段、教学工具，音乐使电化教育这种教育手段更具有可感性、时空性、具有了信息内容实质，为优化教学过程服务。 四、音乐的功能 1、陶冶情操 2、促进胎儿的发育（听柔和的古典派和浪漫派音乐有助于胎儿脑细胞的发育） 3、促进儿童的智力发展 4、音乐可以延缓衰老，延长寿命 5、可以使人放松，有助于治疗一些疾病 五、音乐在教育教学中应用形式的分类 （一）音乐与教育结合的两种方式 1、音乐教育 2、教育音乐 （二）音乐在教育教学中应用形式的分类 1、根据音乐的情绪是否与教学内容密切相关，可将其分为内在性音乐和外在性音乐。 2、根据传播媒体的不同，可将教育教学中运用的音乐分为以下几类： （1）多媒体计算机中的音乐 （2）电视教学片中的音乐 （3）用广播、录音媒体、计算机网络传播的音乐。此类音乐运用最为广泛。 （4）在教师的组织下由师生唱奏产生的音乐。此类音乐主要存在于各种活动课程中。 3、根据教育教学中运用的音乐产生的方式不同，可将其分为以下三大类： （1）纯教育教学方法性音乐： （2）改编性音乐 （3）应用性音乐 第一章 音乐欣赏概述 第一节 音乐欣赏的意义与方法 一、音乐欣赏的定义：就是欣赏者通过听觉感官去聆听音乐，并从中获得精神上的愉悦、理性的满足直至获得音乐美的享受。 二、音乐欣赏的意义 1、音乐欣赏为人们提供了无比动听的音乐音响，或使欣赏者产生满足于心理上的快感。 2、可以把欣赏者的注意力和思维引向预定的创作目的。 3、可以启发欣赏者的智慧，或丰富欣赏者的精神生活，净化心灵。 4、可以使欣赏者与作品表达的思想感情产生共鸣，从而接受作品的思想观点，提高其精神境界，起到潜移默化的作用。 5、通过音乐欣赏，使人们的内心世界产生变化，产生认识世界和改造世界的动力，树立美好的理想。 6、通过音乐欣赏，还可提高人们鉴赏音乐的能力，培养健康向上的审美情趣和高尚的情操。 三、音乐欣赏必备的素质 （一）必备的人文素养 1、音乐与历史 2、音乐与地理 3、音乐与社会 4、音乐与文化 （二）必备的音乐知识 1、旋律 2、节奏 3、和声 4、音色 （三）必备的审美基础 1、音乐美蕴含在艺术化的声音组合之中 2、音乐美是情感美的集中体现 3、音乐审美能力的培养 审美能力的培养可以从以下几方面去做：（1）培养审美情趣。（2）扩大音乐审美范围。（3）寻求音乐审美的共性。 四、音乐欣赏的方法 （一）音乐欣赏中的音响感知 1、音乐音响的辨别 2、音乐音响的感受 3、音乐的注意和记忆 （二）音乐欣赏中的感情体验 1、感性上的直接体验 2、根据标题和文字提示来体验 3、紧密结合欣赏者自