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地震灾害应急体验馆设计 生命安全 重于泰山 前言 QIAN YAN 我国位于世界两大地震带—环太平洋地震带与欧亚地震带之间，受太平洋板块、 印度洋板块和菲律宾海板块的挤压，地震断裂带活动频繁。地震不但在世界上最 多、最大，而且分布广泛，除浙江和贵州两省之外，其余各省均有6级以上强震发 生。 我国地震活动频度高、强度大、震源浅，分布广，是一个震灾严重的国家。 1900年以来，中国死于地震的人数达55万之多，占全球地震死亡人数的53 ％； 1949年以来，100多次破坏性地震袭击了22个省（自治区、直辖市），其中涉及东 部地区14个省份，造成27万余人丧生，占全国各类灾害死亡人数的54 ％，地震成 灾面积达30多万平方公里，房屋倒塌达700万间。地震及其他自然灾害的严重性成 为中国的基本国情之一。 我国作为发展中国家，人口稠密、建筑物抗震能力低。因此，我国的地震灾 害可谓全球之最。二十世纪全球发生的震级大于等于8.5级以上的特别巨大的地震 一共有三次，即1920年中国宁夏海原8.6级、1950年中国西藏察隅8.6级和1960年 智利8.5级地震。二十世纪以来，全球两次造成死亡20万人以上的大地震全都发生 在我国。一次是1920年宁夏海原8.5级大地震，死亡23.4万人；另一次是1976年唐 山7.8级大地震，死亡24.2万人。 地震科普馆的作用 促进应试教育向素质教育转变。许多科普教育基地所在的单位都 是专业性很强的单位。因此一些学校的课程完全可以放在相关的 科普教育基地进行。可以极大地调动学生的求知欲，避免“填鸭 式”和死记硬背的教育和学习方式 促进精神文明建设从以道德建设为主向以道德建设与科技文化建 作用 设相结合转变。随着科普教育的深入发展,科技文化建设日益成为 精神文明建设的一个重要方面,精神文明建设开始从以道德建设为 主向以道德与科技文化建设相结合转变。 提升公众科学素养和地震发生时的自救能力。 场馆功能定位 01 02 03 04 教育性 体验性 真实性 科技性 鄙弃传统教学局限性， 以安全文化导入为基 还原真实场景，切身 各种展项通过新科技 缺乏实际感受，展示课 础，注重现场实训 体验学习 手段，吸引观众眼球 题与现有科技手段有机 结合做到生动活泼 场馆建设的原则 多种展示方式 摈弃传统展馆以展板为主的展示模式，替之以参不体验、 游戏、3D劢画、多媒体展墙等多种展示方式的综合应用， 01 丰富的展示手段，增强展示内容的趣味性，提高视觉冲击 力，最终起到提高展示、宣传的质量和效率。 突出观众参与性 02 03 突出科技元素 传统的展示方式主要以“看”为主，无 本设计70%的内容（产品）采用高科技开发完成， 形地将展示内容与观众分割开来，致使 其中包括2D/3D劢画、游戏、体验装置、多媒体 观众在参观的过程中始终处于被劢状态。