初中英语激活课堂气氛课题结题报告.doc

PAGE PAGE 62 大丰市教育科研课题 结题鉴定材料 课题立项编号 2011361 课 题 名 称小班化初中英语教学中激活课堂气氛的研究 立 项 时 间 _ _ 2012年2月 _____ 课题 主持人 赵 银 花 　　　　　__　 工 作 单 位 大丰市新丰第四初级中学　　　__　 成 果 形 式 _ _ __论 文 _ 申报结题日期 _______ 2012年12月 ___ ___ 课题 主持人 姓 名 赵银花‘ 出生年月 1982年10月 行政职务 工作单位 大丰市新丰第四初级中学 职称 中学二级教师 手机课题组核心成员 （不含主持人，最多7人） 姓 名 工作单位 担任课题研究的任务、对课题主要贡献 周云华 大丰市新丰四中 收集了和课题有关的国内外研究材料 耿贵芳 大丰市新丰四中 开展试验，搜集整理试验数据，撰写实验报告 刘春鹏 大丰市新丰四中 积累个案，整理分析阶段性研究成果 陈玉娟 大丰市新丰四中 做好会议记录，分析整理资料，撰写研究报告 课题研究的结论 我们可以用多各种方式让英语课堂气氛更活跃融洽 研究成果简要综述 （含学术、社会价值及创新性，300字内） 本课题着重对以下几方面进行了研究：1.英语课堂上如何设置情境更合理。2.怎样进行师生互动更有效。3.何时用游戏教学更恰当。4.怎样充分利用现代化教学手段让课堂更丰富。通过这几项的研究，改变了传统枯燥的教学方式，提高了课堂效率，让学生能在愉悦的课堂气氛中学习；通过轻松愉悦的课堂培养了学生学习英语的兴趣，增强了他们学英语的自信，提高了英语成绩；并使英语课堂教学更有效，师生关系更融洽。 课题研究 成果目录 （选取最有代表性的成果四项） 序 成果名称 成果 形式 何时、何范围交流、获奖、 发表 完成人 1 浅谈英语课堂上如何设置情境更合理 论文 2012年3月 盐城市教育学会论文评比 赵银花 2 浅谈怎样进行师生互动更有效 论文，研究报告 2012年5月 校内交流 耿贵芳 3 初中英语课堂上何时用哪种游戏教学更恰当 论文 2012年9月 校内交流 刘春鹏 4 充分利用现代化教学手段让英语课堂更丰富 论文 2012年10月 校内交流 陈玉娟 小班化初中英语教学中激活课堂气氛的研究 《课题研究论证报告》 课题提出的现实背景及意义 《英语课程标准》中提出：英语课程要致力于学生学习方式的转变，要激发学生的学习兴趣，帮助他们建立自信。传统的英语课堂教学 “以教师为主”的原则授课，沿习已久。教师的讲解占去了课堂的主要时间，无法给学生提供足够的实践机会，使学生成为语言知识的消极接受者。其教学过程只是单向交往，教与学的关系成了听与讲的关系。学生与教师之间不能发生真正教学意义上的相互活动，从而使学生的活动人为地局限于面向课业的“自然活动”，学生只是被动地学习，学习不主动，兴趣不浓厚，气氛不活跃，以致培养出来的学生不是“聋子”就是“哑巴”，这样的教学事倍功半。如果这一问题长期得不到解决，任其发展下去，就会严重制约人才的培养。 目前世界上许多国家都开始采取措施，加强外语、特别是英语教学，这就向全体英语教师提出了新得要求。打破“一言堂”“一只粉笔”“一本书”的传统教学模式，改革英语教学，以学生为中心，采用多种方式为学生营造一个活跃的课堂气氛。 二．课题研究的基本内容和所要解决的主要问题 1．现实的英语课堂上，教师往往迫于完成教学任务，不停地讲，而学生只是配合老师，导致老师讲得过多，学生没有说话的机会，使得课堂气氛十分沉闷。使得有些学生对学习英语失去了兴趣。我们应该努力改变这种传统的“填鸭式”教学方式，积极响应新课程标准，在课堂上充分进行“师生互动”，“生生互动”。互动教学能充分考虑学生的生动活泼和强烈的好奇心，表现欲，能极大地调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，培养学生的个性，提高学生各方面的素质。 2．要解决英语课堂气氛沉闷这一问题，我们需要采用研究各种方式。 1）有趣地导入新课。高尔基说过：“开头第一句是最难的，好像音乐定调查一样，往往要费好长时间才能找到它。”引人入胜的新课导入，能充分激发学生学习的热情和求知欲望，促使学生深入思考。 2）设置一定的情境，让学生身临其境。英语是一门实践性很强的语言艺术学科，是一种交际工具，在教学实际活动中，即使没有一个真实的纯英语交际的大环境，但我们绝对有能力营造、创设一个基本接近于说英语、用英语的交际的小环境。在英语课堂教学中创设情境，能使真实的生活带进教室，使语言自然融于情境之中。有了情境，语言不