乐高百变生物.docVIP

百变生物  蜘蛛蟹 活动目标 发挥想象力设计并搭建一种可以动的生物；学习使用凸轮装置；研究稳定结构；练习讲故事 词汇 生物，幻想世界，时间机器，想象力，凸轮，运动 所需材料 每两个孩子一套9632科技套装 每四个孩子一套9648组件套装 有关蜘蛛，蟹或其他小生物的图片或视频片段 搭建卡 活动手册 联系（10分钟） ? I介绍故事情节： 加里和他的小伙伴们乘坐着他的 飞行器起飞了。没过多久，他们就降 落在一个神奇的地方，这里的树是紫 色的，草是桔黄色的，而且在灌木丛 下面还藏着很多小生物。这就是加 里的神奇动物世界。加里带领着他的 朋友来到灌木丛前，把叶子拨到一边， 发现有一只有趣的小东西羞怯的藏在 里面。它是螃蟹还是蜘蛛呢？“这是 一只机器动物！”孩子们惊叫着。“是 的，”加里笑着说，“你们想不想知 道它是怎么做出来的呢？” LEGO, the LEGO logo, the Brick and the Knob configuration are trademarks of the LEGO Group. ?2008 The LEGO Group. 百变生物 建构（15分钟） ? 讨论不同种类的生物以及它们是如何移动的。 ? 让孩子们看有关蜘蛛和其他昆虫的图片或视频，说 一说它们的腿都是如何移动的。 ?指导孩子们参照搭建卡，然后分组合作搭建蜘蛛蟹。 ?在他们搭建的时候，说一说昆虫的腿是如何做到不但 能前后移动，而且还可以左右移动，有时甚至可以转圈。 ?让孩子们描述一下凸轮是如何使模型动起来的。 反思（15分钟）  蜘蛛蟹 ?让孩子们改变凸轮的位置，让蜘蛛蟹的运动方式发生变化。 ?在活动手册上记录下凸轮的位置发生了哪些改变，以及这 些改变是如何影响模型的运动的。 延续（10分钟） ?让孩子们给他们搭建的动物加上更多的腿。（从9648组件套装里选取多余零件） ? 让孩子们编一个故事，内容要与这种生物以及之前小朋友们乘坐加里的飞行器降落的那个地方有关。 ? 让孩子们在活动手册上画画，内容要和讲的故事有关。 评估 提问：你搭建的动物现实生活中存在吗？如果你看到这样一种生物在教室里爬行会有什么样的感觉？ 回家做 布置任务：查找更多关于昆虫和小生物行走方式的资料。可 以在百科全书或有插图的书里找相关图片。选择一种你喜欢 的动物，在纸上设计出他的样子。下节课把你画的画带来。 LEGO, the LEGO logo, the Brick and the Knob configuration are trademarks of the LEGO Group. ?2008 The LEGO Group. 百变生物  我的动物 学习目标 根据任务选择并组装相应的机械装置；研究稳定结构和运动之间的关系 与他人分享自己的想法，说出喜欢和厌恶的事物 词汇 设计，零部件，运动，结构,，改变,， 限制 所需材料 每两个孩子一套9632科技基础套装；每四个孩子一套9648组件套装 有关螃蟹，蜘蛛或其他小生物的图片或视频片段 彩纸 布 胶带 烟斗通条 小珠子 剪刀 纸和铅笔 活动手册 联系（5分钟） ? : 继续讲故事 加里希望他的朋友能够创造出更多的生物来丰富他这块神奇之地方。孩子们把他们想做的动物已经画出来了，现在可以开始搭建了。 ?问孩子们今天他们愿不愿意把在家画的图画与别的小朋友一起分享。如果孩子们不希望这么做，就让孩子们分组，把他们想搭建的怪异动物画出来。每组一张白纸。 建构（10分钟） ?鼓励孩子们之间分享各自的想法，同时对要搭建的这个生物的运动方式和外形达成共识。他们是否会像搭建蜘蛛蟹时那样用到凸轮？或者他们会用到其他的机械装置？ ? 鼓励孩子们想办法装饰他们的生物。 ? 在搭建之前，让他们把需要的东西和零部件先列在活动手册上。 LEGO, the LEGO logo, the Brick and the Knob configuration are trademarks of the LEGO Group. ?2008 The LEGO Group. 百变生物 反思（15分钟）  我的动物 ? 15分钟后，问问他们已经搭建了多少。 ?让他们把之前画图时的想法和现在搭建出的模型比较一下。有什么不一样的地方？他们做了哪些改变？ ?提问：你最喜欢哪一个?是图画上面的还是已经搭建出的模型？ ?让孩子们把答案记录在活动手册上面。 延续（10分钟） ?让孩子们想办法改进或改变生物的运动方式。他们能不能让它走的更快或更慢，或者能让它的其他部位也能活动？ ? .给他们5分钟的时间去改进他们的模型 ? .然后让孩子们轮流向其他组展示他们的作品 ? 让孩子们描述一下这个生物的样子并想象它是如何生存的：它擅长做什么？为什么它会这样走？ 评