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七年级语文教案
1.在山的那边
课型: 讲读 课时:1 主备人:梁建 审核:三中七年级语文备课组 审校:梁建 时间:2010.8.18
教学目标:
1.反复朗读,能说出“海”“山”在诗中的深层含义,感悟诗中的思想感情。
2.运用自主、合作、探究的方式,品味诗歌凝练的语言。
教学重点:目标1
教学难点:目标2
教学过程:
教学札记一.布置预习·导学
教学札记
1.查字典,给下列词语中加点的字注音,并读 一读。
痴( )想 隐秘( ) 凝( )成 喧( )腾 一瞬( )间
2.查字典或词典,弄清楚“读一读,写一写”中词语的含义,在此基础上,可仿照示
例,仿写句子。
例:山对海说:你博大辽远,深邃宽容,是值得我尊敬的老师。
海对山说, , , 。
(你高耸挺拔,稳重坚强,是值得我信赖的朋友)
★请学生用楷书把“读一读,写一写”中的词语抄写三遍,要工整、规范、力求美观。
3.学生查阅资料与工具书,了解作者相关知识,写下来。
★4.用普通话朗读课文二、三遍,要求读音正确、流利。想一想,本诗讲述了什么内容? “山”与“海”在诗中除了指自然界的山与海外,还有什么别的含义吗?
5.孩童时代,谁都有过美好而朦胧的“梦”――梦想(幻想、理想),相信你
也不例外,请用一句话大胆地写出来。
二.指导学习·研讨
1.导入(由预习.导学导入 ),简介作者有关知识(学生答,师做适当补充)。
2.朗读课文,整体感知课文内容。
⑴范读、自读、领读、齐读,要求用普通话正确、流利地读,尽量读出自己的理解。
指导朗读,朗读时语速与情感的关系,重读与词语意思的关系。
朗读要求:放声朗读,正确流利,充满感情。
达到效果:与诗人的感情形成共鸣,得到美的享受和有益的启示。
⑵读后讨论:
★探究质疑:为什么说“在山的那边,是海!是用信念凝成的海”?
★ “爬过山就能见到海”,作者借这首诗想告诉我们什么呢?
3.研读课文,探究问题。
在理解了作者的感情后,你对这首诗的内容、语句还有哪些不理解的地方?
教学札记请列出,我们共同解决(生提问或师引导学生提问,培养其主动探究的习惯,生答或师点拨,培养其合作学习能力)。
教学札记
示例:⑴为什么说是“隐秘想望”?
⑵“我常伏在窗口痴想”,“痴想”的原意是什么?在这里有什么含义?
⑶为什么说“山那边啊,铁青着脸”?
⑷“给我的幻想打了一个零分”是什么意思?
⑸“一颗从小飘来的种子”中“种子”指什么?为何说是“飘来的“?
⑹ “当我爬上那一座座诱惑着我的山顶”,你是如何理解诗中“山顶的诱惑力的”?
⑺“因为我听见海依然在远方为我暄腾……漫湿了我枯干的心灵……”这句话什么意思?
⑻“在一瞬间照亮你的眼睛”这句话蕴涵作者怎样的情感?
⑼为什么“我曾一次又一次地失望过”却“又一次次鼓起信心”?
小结:激越的情感,显示出我们已深深懂得:要翻过山,见到大海,必须百折不挠,坚持奋斗。在今后的人生之路上,让我们永远牢记,心中要有个“海”,为了这个“海”,从现在开始,就要努力翻过一座座山。
4.回读课文,根据你对诗歌的理解,选择你最欣赏或喜欢的一段诗句或全文来读一读,要求读准语气、语调。
三.巩固·延伸
1.给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。?
①痴(????)想????????? ?②隐秘(????)??????? ??③诱惑(????)
④xuān(????)腾????? ? ??⑤一shùn(????)间??? ?⑥yùn(????)含
2.读下面的句子,根据拼音提示,把恰当的字填写在横线上。
①这是一(fú)????? ??多么美丽的图画。 ②爸爸买了一(fù)?? ?????象棋。
③老师为我们的成长(fù)??? ????出了艰辛的劳动。
④这些产品完全(fú)??? ????合质量标准。
3.选词填空。(每词限用一次)
备选词语:清清楚楚???仔仔细细??规规矩矩???踏踏实实
在语文学习中,字要? ???? ?????地写,话要???? ??????地说,课文要???? ??????地读,练习要????? ? ????地做,作文要认认真真地完成。
???
4.有人说:“现实是此岸,理想是彼岸,中间隔着湍急的河流,行动则是架在河上的桥梁。”这个句子充满了哲理。请你也试着将《在山的那边》全诗的内容浓缩提炼,仿照这个句子写一句能概括全诗哲理的话。
5.课外练笔:根
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