《设置段落格式》教学设计.doc

FILENAME 《设置段落格式》教学设计.doc 宁夏固原市原州区彭堡学校 张利利 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 5 页 基本信息 课题 设置段落格式 作者及工作单位 张利利 原州区彭堡学校 教材分析 《设置段落格式》是九年义务教育教科书《信息技术》七年级（下）册第3单元第2节的内容。 本节内容处于第三单元——美化文档的中间，在学习Word软件中很重要，是经过努力之后最终决定能否获得一篇精美文档的关键，是对文本录入之后的艺术加工，是最能够培养和体现学生审美观点及实际动手能力的内容。通过该内容的学习，它一方面将为后续内容的学习打下坚实的基础，另一方面也使学生体会到美化文档的着手点及基本思路，在教材中处于十分重要的地位。 学情分析 七年级的学生，在经过前一阶段的学习，已具备了一定的信息素养，掌握了信息技术的一些基础知识和Word软件的基本操作，这一节的内容是学习新内容，也是对前面学习内容的一个检验。 教学目标 (1)知识与技能目标 使学生了解各种段落的对齐，缩进格式以及掌握改变段落的对齐和缩进的方法；学会设置段落的行距和段间距的方法。 (2)过程与方法目标 ①在引导学生学习基础知识的同时，也注重操作技能的培养； ②在解决问题的过程中，培养学生的自学能力和对知识的应用能力； (3)情感、态度与价值观 通过学生的动手操作，激发学生的学习兴趣，体验探索与创造的快乐；培养和提高学生的审美情趣。 教学重点和难点 教学重点：理解各种段落的对齐和缩进以及设置段落的对齐和缩进、段落的行距和段间距的具体方法。 教学难点：合理地对文档的段落格式进行设置，使之达到协调统一的效果。 教学方法 采用演示法、讲解法、指导法、以“任务驱动”模式达到教学效果。 教学准备 (1)计算机教室及配套教学软件； (2)教师自制的多媒体课件； (3)为学生完成相应任务所准备的word文档。 教学过程 教学 环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 第一阶段 导入新课 1、创设情境导入新课 出示一段没有排版的及一段已经排版好的文字，让学生比较，哪一段更漂亮一些？教师提问：同一篇文章两种不同的效果体现在哪些方面？ 2、观察分析引出新知 请学生仔细观察，说出它们的主要区别。 学生回答后教师归纳总结出二者主要区别在段落格式方面，引出本节新知识。 学生观察、分析两幅文档并说出自己的观点。 创设情境，激发兴趣。 引出教学内容，使学生明确学习目标。 第二阶段 新课讲授内容一 一、段落的对齐和缩进 1、段落对齐 文档标题设置(边讲边演示) 以《塞上行》电子板报中的《魅力宁夏》一文为例。 ①选定标题“魅力宁夏” 。 ②在工具栏中有四种对齐方式：两端对齐、居中对齐、右对齐、分散对齐。依次演示四种对齐方式的效果。 ③单击居中按钮，完成对标题的设置，保存文档。 学生观看教师演示，认真观察比较四种对齐方式的效果。 练一练 布置任务一：请同学们完成P48“做一做”第1步和第2步。将学生机上《魅力宁夏》这篇文章打开，试一试几种对齐方式的效果，最后将标题“魅力宁夏” 设置成“居中”对齐方式。 学生练习，教师巡视，对有困难的同学给予帮助。完成快的同学可以帮助其他同学。 通过学生的动手操作来巩固所学知识。 教师讲解演示内容二 2、段落缩进 标题，同学们做得都很漂亮！可是我们平时写文章的时候，每一段前面要空两格。你们能不能想个办法在Word中实现对《魅力宁夏》文档正文的段落格式设置呢？ (1)操作方法一： 引导并告知学生，只需在每一段首按两下空格键即可。 (边讲边演示) ①定位段首。移动光标，使插入点在《魅力宁夏》文档的段首前。 ②按空格键，使段首空出两个汉字的位置。（输入法中半角状态下需按空格键四次，全角状态下按空格键两次） 学生口答。 学生观看。 练一练 布置任务二：让学生用操作方法一对《魅力宁夏》的正文进行段落缩进。 学生练习，教师巡视，发现有困难的同学给予帮助。 学生掌握对短篇文档段落缩进的基本操作。 教师讲解演示内容三 篇幅较短的文档我们可以采用“操作方法一”进行段落缩进，那么篇幅很长的文档，我们怎样设置段落的对齐和缩进？ (2)操作方法二: 教师讲解word软件中设置段落格式的三种方法（通过格式工具栏，或格式菜单，或右键），并告诉同学们做任何一件事情都有不同的方式方法，对段落的修饰也是一样。 教师就操作要点进行强调（如先选中后操作的原则）。 学生思考。 学生观看教师演示，认真观察比较段落格式设置的三种方法。 学生自主练习设置段落格式的三种方法。 学生掌握段落格式设置的不同方法。 练一练 布置任务三：P48“做一做” 第3步和第4步。 学生练习，教师巡视，发现有困难的同学给予帮助。 学生掌握段落缩进的基本操作。 教师讲解演示内容四 二、行距的调整