石河子大学师范学院中国教育史课件第六章 宋的教育及朱熹的教育思想.ppt

;;;; 宋代尊孔崇儒的政策，还体现在教育、科举考试中不断强化经学的地位。科举制度在唐代以诗赋取士为重，宋初因袭唐制。但到宋太宗时，就强调科举取士“须通经义，遵周孔之礼”。 ;;;;;;;;;;;;;;;;;(三)崇宁兴学;第三节 宋代的书院制度;;;;;;;3应天府书院;;;;;;;;;;儒家思想的发展历程;1、先秦儒学（或“原始儒学”）;;2、汉唐经学;;;;3、宋明理学;;;;;;;;3、关派：即张载学派。提出“气”一元论，从人和物同受“天地之气”以生出发，提出“无一物非我”，“民吾同胞，物吾与也。” “为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。” 4、闽派：即朱熹学派。;; 字元晦，又字仲晦，号晦庵。祖籍徽州婺源，生于福建，故称其为闽人，称其学派为“闽学派”。他是宋代集理学之大成者。 朱熹18岁考中进士，担任过不少地方官职。宋宁宗即位（1195）朱熹被召???焕章阁待制兼侍讲，仅四十天即被免职。后来还被列入伪学逆党，直至他去世九年后才得以翻案，被追赠为中大夫，谥号“文”。朱熹一生致力于教育和学术研究 ;观书有感 ;;;;朱熹 《白鹿洞书院揭示》：;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;第七章 明到清初的教育;; 1.明清时期的文教政策 中央集权的君主专制制度达到登峰造极的程度。为之服务的文教政策则表现出高度的成熟和浓厚的文化专制主义的色彩。 （一）尊孔崇儒，推崇理学。 明清两代都尊孔崇儒，推崇程朱理学。为了进一步抬高程朱理学的地位，明朝还曾多次表彰程朱后裔及其门人。 ;;;;; 二、明清的科举制度 科举到了明清时期，地位空前提高，还规定科举考生必须由学校出身。科举考试制度也相当健全化。 这时的科举常科只有进士一科，每三年举行一次。考试为三级：乡试（省城举行）、会试（礼部主持，京师贡院）和殿试 。 ;;;;;;;;;;王阳明思想的“三变” ;;;;;;;三、论教育教学原则;;;;;;;;1. 循序渐进和因材施教;;2. 教学活动的多样化;;;王守仁儿童自然教育思想分析; ;;;;;;;;;;;;;;一、论性与习;;;;三、论理与欲;;四、论知与行;;;;;;;第五节 颜元的教育思想;;;;;;;;;;;;;;;;;;