课件：学生的心理问题鉴别跟应对.ppt

家长对于孩子心理问题的心态 焦虑不安: “你这孩子，怎么会出这种问题？” “求求你不要再这样折磨我们了！” 拒绝接受，否定: 我们小孩没问题， 老师是不是有什么目的才这样说。 夸张，不知所措： “完了，精神的毛病是治不好的。” “这太严重了” “感觉不好就不要上学吧，呆在家里， 或者继续去医院。” 理智科学： 与老师配合， 必要情况下带孩子去医院就诊， 并且带着积极的心态帮助孩子 恢复健康。 确定一个原则即可： 家长从你的话里听到的是 对孩子的关心和良好的期待。 你的孩子好像有精神有问题， 你要带他去看看。 -------通知或宣告式的表达会让家长感到当头一棒 “青春期的孩子通常情绪不稳定， 我们要及时关注， 现在我觉得他的情绪波动超出 了合理的状态，建议你们带孩子 到医院做一个检查，看看她属于 哪个方面需要调整的，可以及时 从专家那里得到指点，看看我们 能采取哪些方法帮助他。” 南京脑科医院：精神科、医学心理科 鼓楼医院：医学心理门诊 南京中大医院：神经内科医学心理门诊 南京市儿童医院：心理门诊 有效的工作方式 初步鉴别，不诊断 约见家长，给建议 立足成长，不歧视 多给关心，不泄密 利用资源，不困扰 谢 谢 THANK YOU SUCCESS * * 可编辑 * * * * * * * * 抑郁症状 * 1、艾森克人格问卷（EPQ） 由英国心理学家艾森克夫妇编制。 包括16岁以上的成人本（90项）和7—15岁的儿童本（81项） EPQ包含四个分量表 E量表（内外向维度） N量表（神经质或情绪稳定性维度） P量表（精神质维度） L量表（掩饰） 人格测试 2、16种人格因素问卷（16PF） 由美国心理学家卡特尔编制，卡特尔是人格特质理论的创始人之一，他认为人格特质分表面特质和根源特质。 多用于测查基本心理素质的个性特征，多用于人才测评 16PF英文原版有5种版本：A、B为全版本，各有187个题目，C、D本为缩减本，各有106个题目，E本适用于文化水平较低的被试，有128题。 187个测题，分成16种因素，每种因素包括10—13个题目 心理健康测量 （1）症状自评量表（SCL-90） 使用条件（最近一周） 评定方法：采用五级评分法（0-4分或1-5分） 无—1分 轻度—2分 中度—3分 相当重—4分 严重—5分 心理健康测量 （1）症状自评量表（SCL-90） 使用条件（最近一周） 评定方法：采用五级评分法（0-4分或1-5分） 无—1分 轻度—2分 中度—3分 相当重—4分 严重—5分 1.躯体化:躯体不适 1.4.12.27.40.42.48.49.52.53.56.58 2.强迫症状:明知无意义,却无法摆脱的思想、行为(反强迫、焦虑) 3.9.10.28.38.45.46.51.55.65 3.人际关系敏感:人际关系中相处不好，不自在、自卑6.21.34.36.37.41.61.69 4.抑郁:抑郁苦闷、兴趣减退、缺乏活动愿望 5.14.15.20.22.26.29.30.31.32.54.71.79 5.焦虑:紧张 2.17.23.33.39.57.72.78.80.86 6.敌对:思维、情感、行为方面的敌对 1.24.63.67.74.81. 7.恐怖: 13.25.47.50.70.75.82 8.偏执:投射性思维、敌对猜疑、关系妄想8.18.43.68.76.83 9.精神病性:幻听、思维散乱、被控制/迫害感7.16.35.62.77.84.85.87.88.90 10.其他:睡眠、饮食 19.44.59.60.64.66.89 一般认为，因子分超过1.5分有可疑症状，大于2.0有肯定症状，大于2.5有明显症状 总分超过70分或阳性项目数超过43项，可考虑阳性筛选 SCL-90因其内容量大，包括症状项目多，能较准确评估被评定者的自觉症状，在临床中具有不可替代的作用，是当前心理咨询、心理治疗门诊中用得最多的一种自评量表 学生心理问题判别时的注意事项 1、中小学生有其特殊的心理特点及发展变化规律 例如，好动、注意力容易分散、自控能力低，是小学生尤其是低年级学生的特点，不能简单地视好动为问题，认为好动就是多动甚至认为是多动症。 要分清楚发展性问题与心理偏差、 心理障碍 心理稳定性较差 内心充满矛盾与冲突 自控力有待发展 社会适应经验不足 埃里