第九章-近现代学前教育实践.ppt

1.1816年，欧文创办的新兰纳克幼儿学校——是英国也是世界最早的学前教育机构。 2.幼儿学校招收1-6岁工人子女。 3.重视幼儿智育、德育。提倡发展儿童的“推理能力”，开放的教学形式。养成幼儿遵守纪律的习惯。以人道主义态度对待孩子，反对责骂惩罚儿童。 4.在世界学前教育史上占有重要地位，为近代学前教育发展开了先河。 美国近代学前教育机构的产生和发展过程 最早，学习欧洲，有“欧文幼儿学校运动”和“家庭学校运动”。 19世纪中期，才有了自己真正意义上的学前教育机构。 伊丽莎白·皮博迪于1860在波士顿开办了美国第一所英语幼儿园 19世纪后期，出现一种慈善幼儿园，由教会和社会慈善团体开办。招收贫穷家庭儿童，免收学费。 1873，威廉?哈里斯，建立美国第一所公立幼儿园，推动了幼儿园教育在美国的普及。 幼儿教育协会，促进美国幼儿园运动发展。 7）20世纪初，美国学前教育形成以公立幼儿园为主体，私立幼儿园和慈善幼儿园多种形式并存的体制。 二、学前教育政策的制定与实施 1899 年文部省颁布了《幼儿园保育及设备规程》, 这是日本首次由政府颁布的规范幼儿园各项工作的正式法令。其中对幼儿园的设备标准、保育对象的年龄、保育目的、保育内容及保育时间等方面都作出了明确的规定, 从而奠定了日本学前教育体制的基础。 《幼儿园保育及设备规程》不仅成为19 世纪末20 世纪初日本幼儿园设置和编制课程的标准, 而且还成为以后日本幼儿园制定新章程的基本依据。在此后多次修改和制定新幼儿园法规的过程中, 基本上都保存了这一规程的主要内容和本来面貌,就连二次世界大战后制定的《学校教育法》中有关幼儿园保育及设备方面的规定, 也是沿用了这一规程中的有关条文。 (一)《幼儿园保育及设备规程》 二、学前教育政策的制定与实施 20 世纪前期, 随着幼儿园数量的增加, 要求制定有关幼儿园新法令的呼声日益高涨。1926 年4 月, 文部省颁布《幼儿园令》和《幼儿园令施行规则》。《幼儿园令》是日本教育史上第一个单独的学前教育法令。该法令首次明确了幼儿园在日本教育制度中的位置, 规定幼儿园教育为学校教育体系中的一部分。这部法令主要对幼儿园园长和保姆的资格、工资待遇作了规定, 并放宽了入园年龄, 即由原来的3岁入园改为不满3 岁也可入园。同时废止了关于每日5 小时保育时间的规定, 还对保育内容进行了补充, 规定了五项内容: 游戏、唱歌、谈话、手技和观察。《幼儿园令》的颁布标志着日本学前教育制度化的开始, 促进了日本幼儿园的普及和迅速发展, 平均每年新增幼儿园约100 所, 学前教育进入了一个新的发展阶段。 (二)《幼儿园令》和《幼儿园令施行规则》 1． 欧文幼儿学校产生的原因及意义、内容和方法。 2． 福禄倍尔幼儿园对英国学前教育的影响。 3． 分析英国近代学前教育机构的产生和发展。 4． 简述柯夏创办的“托儿所”的教育内容和方法。 5． 分析法国近代学前教育机构的产生和发展过程。 6． 简述苏联的社会主义教育实践。 7． 简述美国进步主义幼儿园运动。 8． 分析日本明治维新后, 近代学前教育制度的确立过程。 思考与练习 第一节　英国的学前教育 英国是世界上第一个确立资本主义制度的国家，也是最早产生学前教育机构的国家。 英国资本主义经济发展较早，于1640—1688年进行了资产阶级革命，建立了二者联合专政的君主立宪制资本主义国家。 18世纪60年代至19世纪中叶，英国经历了人类历史上第一次工业革命（产业革命），机器生产代替手工劳动。 社会发生巨大变化，这些变化，对英国近代教育制度的形成起了决定性作用。 一、幼儿学校的产生 罗伯特·欧文（Robert Owen， 1771 - 1858年 ），英国空想社会主义者、教育家。 1800年，欧文在苏格兰的新兰纳克创办工厂，并开办幼儿学校、日校、夜校，为工人子弟提供教育。 1816年，他将这些文化教育机构整合为“性格形成新学院”（性格形成陶冶馆）。 (一)欧文的幼儿学校 一、幼儿学校的产生 1.创办目的：以贫民、工人阶级幼儿为对象，保证其安全健康。 2.明显特点：突出智育。内容有：国语、算术、自然、社会、音乐、宗教等。 3.教学方法：开发教育方法。培养儿童形成独立思考的能力和获得独立知识的能力。 (二)怀尔德斯平的幼儿学校 二、保育学校的创办和发展 19 世纪末20 世纪初, 以招收城市贫民和工人阶级的幼儿为对象的教育设施“免费幼儿园”开始诞生。 免费幼儿园是由私人出资开办的, 是幼儿学校和幼儿园两种制度统一的一种尝试。 免费幼儿园的服务对象是贫民区劳苦大众的3 ~ 6 岁的幼儿。为了这些儿童的身心健康, 免费幼儿园提供了一系列的服务和创设了独特的学习活动。 (一)保育学校的前身———免费幼儿